PEP三年级上册Unit 1 Making friends B Let’s talk & Look and match 一、语篇研读 What：本课语篇主题是关于“分享”和“友谊”。通过对话和匹配练习，教育学生如何在日常生活中与他人分享，并在遇到问题时如何通过分享来解决问题。Let’s talk通过对话展示了两个角色（Chen Jie和Sarah）之间的互动。Chen Jie在需要帮助时，Sarah提出可以分享，Chen Jie表示感谢。Look and match部分是一个匹配练习，要求学生将对话与相应的情境匹配。 Why:这篇对话的意图是教育学生学会分享，并通过分享建立和维护友谊。这不仅是一个社交技能的学习，也是情感教育的一部分。 教材中的情感态度是积极的。通过“我们可以分享”和“谢谢”这样的语句，传达了友好和感激的情感，鼓励学生在日常生活中表现出类似的态度。 强调了分享的重要性，作为一种积极的社交行为，分享不仅是帮助他人，也是建立人际关系的一种方式。这种价值取向符合教育学生在社会中如何与他人互动的基本准则。 How: 该对话是学生日常对话，对话部分展示了实际的交流场景，匹配练习则通过练习加强学生对对话内容的理解。教材中主要使用了现在时态，符合其教育目的，即教授学生在当前情境下如何使用语言。 词汇简单明了，易于学生理解和记忆。如“share”（分享）、“thank you”（谢谢）等。 通过对话和匹配练习，教材在段落之间和句子之间建立了清晰的逻辑关系，使得内容连贯。对话与匹配练习相呼应，加强了教学效果。 二、教学目标 通过本课学习，学生能够： 1. 识别并正确使用与分享相关的词汇，如"share"、"thank you"、等；学生能够理解对话中的句子结构和含义，以及对话中角色的意图和情感；能够在角色扮演活动中扮演不同的角色；学生能够理解分享的重要性，认识到分享在建立友谊和社交关系中的作用。(学习理解） 2. 学生能够在任务中运用所学习的核心词汇和句型；能够在模拟的社交情景中运用所学的分享相关的词汇和句型进行交流，展示分享的行为，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价。 （应用实践） 3.学生能够运用批判性思维地评价不同的行为，并给出他们的评价标准和理由；学生能够创造新的分享情境，并在这些情境中运用所学的语言和行为，展示他们的创新思维和组织能力。（迁移创新） 教学重难点： 重点： 1. 掌握并正确使用与分享相关的词汇和句型，例如"We can share"、"Thank you"等。 2. 通过对话练习，培养学生乐于分享的情感态度和价值观。 3. 能够在实际情境中运用所学的词汇和句型进行有效沟通。 难点： 语言结构在实际对话中的运用。 在角色扮演活动中难以完全投入，需要教师提供额外的指导和鼓励。 四、教学过程 教学目标 教学活动 效果评价 学习理解 识别并正确使用与分享相关的词汇，如"share"、"thank you"等；学生能够理解对话中的句子结构和含义，以及对话中角色的意图和情感；能够在角色扮演活动中扮演不同的角色；学生能够理解分享的重要性，认识到分享在建立友谊和社交关系中的作用。 Review: T：What’s missing Please read it out. 复习A部分所学习的单词 2.Let’s sing and answer T:What is the theme of this song A.Toys.(玩具） B.Share. 展示了关于分享的歌曲，引导学生感知主题，激发学生思考主题下的相关话题并教学新词share。 3.Free talk T:Do you have friends How can we be a good friend 学生自由发言，引入we can... 4.Lead-in: T：It's time for art class.What will happen Let's go and see. 创设上美术课的情景，引入对话。 3.Listen and answer Who are they T:Now listen and answer the question.Who are they 4.Look and answer T:Please look at the picture. What happened to Chen Jie She is ... ...
