第2课原始农业与史前社会 （课件、教案、导学案）

授田英才学园初中部备课纸 姓名：刘佳佳 组长签字： 课题 第2课 原始农业与史前社会 课时 1 课程标准： 通过了解河姆渡、半坡、良渚、陶寺等新石器时代的文化遗存，知道中国的原始农耕生活；了解私有制、阶级和早期国家的产生；知道考古发现是了解原始社会的重要依据。 学习目标： 1、通过阅读课本能说出原始农业兴起和发展及其重要标志和意义。 2、通过研读史料总结归纳，河姆渡人、仰韶文化（半坡居民）生活的时代、范围和生产生活情况。 3、通过阅读课本，分析得出仰韶文化晚期和大汶口文化时期的社会特点。 4、通过本课的学习，认识到考古发现是了解史前社会历史的重要依据。 学习重难点 重点：河姆渡人、仰韶文化（半坡居民）和大汶口文化的生产生活特点。 难点：理解贫富分化的出现。 预习任务 结合课本第一目，找出原始农业产生的时间地区、人工栽培农作物的地位以及原始农业发展的意义。 通过阅读课本第二目第三目完成以下表格。 【评价标准】：①认真阅读课本，能在课本中找到五个问题的具体位置，并做好标注。（老师不断巡视教室，关注每一个同学的学习状态） ②学生通过预习，主动为大家展示问题的答案（踊跃发言+2分） 【方法指导】①在课本上准确找出相关历史信息，并勾画、标记出来。 ②能声音洪亮，吐字清晰，条理明确的回答上述问题。 导入设计 大米、小米图片导入，用水稻、粟、黍的图片引入我国原始农业的产生及人工栽培的地位。 新知建构 问题（任务） 学习活动（对应学习目标，教师高精点拨的预设及嵌入评价双色笔标注） 评价任务一：通过阅读课本和模拟剧情能说出原始农业兴起和发展及其重要意义 评价任务二：通过研读史料分析河姆渡人和半坡居民生产生活的共同点。 评价任务三：通过阅读课本，分析得出仰韶文化晚期和大汶口文化时期的社会特点。 展示自学内容，用水稻、粟、黍的图片引入我国原始农业的产生及人工栽培的地位。 模拟原始农业发展时期小剧情：你每天辛勤去地里劳作，逐渐把房屋建到了周边，开始在固定区域生活。收获的食物产量虽然不高，但相比较之前不固定的收入还是盈余很多，于是你又制作了一些陶器来当做容器等用，还驯化了一些动物来改善生活。 问题：从模拟剧情中，概括原始农业发展带来的意义。 【学法指导：①在课本上准确找出相关历史信息，并勾画、标记出来。②能声音洪亮，吐字清晰，条理明确的回答问题。】 【评价标准：】 ①认真阅读课本，能在课本中找到问题的答案。 ②能用学科专业术语回答问题。（踊跃发言+2分） 问题：观察地图，归纳新石器时代遗址分布的特点。 引入代表性文明：河姆渡文化和仰韶文化，过渡到评价任务二的实现。 活动： 问题一：归纳河姆渡人和半坡居民的生产生活特点并对比河姆渡人和半坡居民的差异。 （通过图片和课本信息从分布区域、房屋建筑、原始农业、原始家畜饲养业、原始手工业等方面归纳对比河姆渡人和半坡居民的生产生活。） 【学法指导：①自主分析材料，从每个材料中勾画有效信息。 ②能根据材料中的信息和课本知识自主归纳原因。 ③鼓励每个同学积极参与，发表自己的观点。 【评价标准：】 ①能根据所学总结归纳相同点，并积极回答问题。（2） ②能归纳出相同点并简单说出不同点。（2） ③能用学科语言简洁归纳出异同点，并能连珠成串。 （2） 任务二：根据仰韶文化晚期和大汶口文化时期的墓葬规模和陪葬品数量，分析从仰韶文化时期到大汶口文化时期，原始社会特点开始呈现了怎样的变化。（仰韶时期是什么样子，大汶口时期有了什么新变化，这体现了什么？） 【学法指导：①自主阅读课本，并勾画有效信息。 ②能根据课本信息自主归纳原始社会时期的社会变化并说出变化背后体现的社会特点。 ③鼓励每个同学积极参与，发表自己的观点。 【评 ... ...