5玲玲的画 教学设计

玲玲的画 【教学目标】 1.认识“玲、详”等15个生字，会写“画、幅”等10个字，会写“评奖、时间”等7个词语。 2.正确、流利地朗读课文。试着用上“得意、伤心、满意”等关键词了解课文内容，讲述故事。 3.读懂爸爸说的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事有时也能变成好事的道理。 【教学重点和难点】 1.试着用上“得意、伤心、满意”等关键词了解课文内容，讲述故事。 2.读懂爸爸说的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事有时也能变成好事的道理。 【教学准备】 教学课件、音频资源 第一课时 【课时目标】 1.认识“玲、详、幅、评、奖、催、啪、脏、报、另、及”11个生字，会写“画、幅”2个字。 2.正确、流利地朗读课文。试着用上“得意、伤心”等关键词了解课文内容，讲述故事。 【教学过程】 一、揭示课题 1.情景引入：学校要举行书画大奖赛，有一位小姑娘要去参加，她的名字叫“玲玲”（词卡：玲玲）。 2.学生识记生字“玲”。“玲”是一个形声字，右边的“令”表示读音，左边的王字旁和玉有关，表示非常珍贵、美好的东西。来，读读她的名字。 3.揭示课题并板书。 二、初读课文，整体感知 1.出示学习要求：请小朋友们借助拼音读准字音，读通课文，给自然段标上序号，并根据课文内容给这三幅图排序。 2.组织学生交流反馈。 预设：这三幅图的顺序是213。 3.请学生再快速读读课文，找找这三幅图分别对应了课文的哪三个自然段？ 预设：第一幅图对应第1自然段，第二幅图对应第4自然段， 第三幅图对应第8自然段。（对应自然段用红色框出） 三、细读品味，整体把握玲玲的心情变化 1.出示学习任务：轻声读读这三个自然段，想一想，玲玲的心情有什么变化？ 预设：玲玲一开始看着自己的画很得意，后来她很伤心。最后，她看着自己的画又满意地笑了。（板书：得意、伤心、满意） 四、深入读文，了解玲玲“得意”“伤心”的原因 过渡：初读课文后，我们知道了玲玲的心情从得意，到伤心，最后变成满意。 她的心情为什么会有这么大的变化呢？我们先来了解一下玲玲为什么得意的原因吧。 （一）学习第一自然段 1.请学生轻声读第一自然段，想想玲玲为什么得意？ 2.指名读，随机学习生字“幅”、“奖”：“幅”是第二声，请跟我读“幅，一幅画”；“评”是后鼻音，请跟我读“评，评奖”。 3.组织学生交流玲玲得意的原因。 预设：因为玲玲觉得自己画得很好，所以她很得意。 预设：玲玲画的这幅画明天就要参加评奖了，所以她很得意。 ①相机板书：画得好、评奖 ②引导学生识记并理解“端详”：详字在这儿读轻声，跟我读，端详（稍停）。端详就是仔细地看。 4.朗读指导第一自然段，读出得意的语气。 过渡：玲玲觉得自己画得好，又能参加评奖，所以她很得意。可是没一会儿， 她却伤心地哭了起来。要了解她伤心的原因，我们应该读读哪几个自然段？对，我们要到课文的第2-第6自然段中去找找答案。 （二）学习2-6自然段 1.请学生轻声读2-6自然段，注意读准字音，边读边想：玲玲为什么伤心地哭了？ 2.请学生分角色朗读，随机正音。（催，平舌音。“啪”表示声音，啪的一声要读得短而响。另，后鼻音。） 3.组织学生交流玲玲伤心的原因。 预设：玲玲伤心是因为水彩笔掉到了纸上，把画弄脏了。 预设：玲玲伤心还因为这幅画明天就要参加评奖了，可是现在时间不早了，另画一张已经来不及了。 ①相机板书：弄脏、来不及 ②请学生把玲玲伤心的原因连起来，说完整。 预设：玲玲伤心是因为水彩笔掉到了纸上，把画弄脏了。这幅画明天就要参加评奖了，可是现在时间不早了，她另画一张已经来不及了。 4.请学生借助板书，讲一讲玲玲的心情从得意到伤心的变化过程及原因。 预设：一天晚上，玲玲得意地端详着自己画的《我家的一角》，明天这幅画就要参加评奖了。爸爸来催 ... ...