2.2 做更好的自己 表格式教案 统编版道德与法治七年级上册

2.2《做更好的自己》教学设计 一、教学背景分析 (一)课标依据 依据《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》,本框要培养的核心素养包括：“健全人格” 中的“正确认识自己，能够自我反思，不断完善自我，保持乐观的态度，学会合作，树立团队意识。” 学习主题“生命安全与健康教育”中“内容要求”:客观认识和对待自己，形成正确的自我认同，提 高自我管理能力。学业质量中的“能够结合社会发展和个人实际制定个人生涯发展规划，具有实现中 华民族伟大复兴的使命感和责任感。” (二)教材分析 本节内容选自人教版《道德与法治》七年级上册第一单元第二课第二框《做更好的自己》,教材先 提出每个人都是独特的，接着引导学生探讨如何欣赏自己的独特和接纳自己的全部，其一，学会欣赏自 己。欣赏自己的长处和优势，欣赏自己认真做事的态度、善于合作的品质、坚持不懈的精神等。其二， 学会接纳自己。一是接纳自己需要接纳自己的全部，包括对自己满意的部分和不满意的部分。二是接纳 自己需要我们以乐观、勇气和智慧面对现实，努力向更好的方向发展。在此基础上进一步引导学生通过 不断完善自己、改正缺点和激发自己的潜能等方法去做更好的自己。具体分为：其三，不断完善自己， 善于发挥自己的优点和长处，主动改正缺点，弥补不足。我们要向他人、书本、社会学习。其四，不断 发掘自己的潜能，我们可以通过学习、活动、与他人合作不断提升自己的能力。同时明确做更好的自己， 是在为他人、为社会服务中实现的。做更好的自己，不仅是初中阶段的成长要求，而且是值得我们用一 生去探寻的人生课题。 (三)学情分析 正值青春期的学生，自我意识开始增强，希望能更多地了解自己，但由于受到自身认识发展规律的 限制，在自我认识上往往容易出现偏差，而自我认识的偏差必然会给他们的学习生活带来影响。由此本 节课基于以上学情，引导学生树立正确的人生观，清楚地认识到自己的个性特点，发现自己的优势，学 会接纳自己、欣赏自己和掌握做更好的自己的方法是必要的，有利于学生在人生的道路上取得更大的进 步与成就，在知识的体系上有承上的作用。 二、教学目标 1.通过全红婵巴黎奥运会的心路旅程的分析与系列活动，能够引导学生以积极的态度去接纳自己、 欣赏自己，树立主动做更好自己的意识。 1/8 2.培养学生良好的品格，发现自我，完善自我，确立积极向上的人生，筑牢人生理想信念之基，树 立正确的人生观、世界观、价值观。 3.了解当今社会的人才培养目标，以积极的态度接纳自己、欣赏自己、发展自己，成为一个对社会 有意义的人。 三、教学重难点 重点结合自身实际，探索如何做更好的自己。 难点积极、正确地接纳、欣赏自我，特别是接纳自己不满意的部分。 四、教学过程设计 新课导入 故事分享 情境材料：邯郸学步 从前，燕国寿陵有一个人，嫌当地人走路的姿势不好看，决定到 赵国的首都邯郸去学走路。一进邯郸城，他就觉得路上的行人 走路的姿势十分优雅，很有特点，就跟在行人后面一扭一摆地学 起来。学了几天，不见进步。他想，一定是我走路的习惯太顽 固了，只有把原来的走法彻底忘掉了，才有可能学到新的走法 于是，他抬腿、跨步、摆手、扭腰，都机械地模仿邯郸人的姿势。 这样，过了一段时间，新的走法没有学会，原来的走法倒全忘 了。当他返回燕国时，只好爬着回去。 活动任务：这个故事告诉我们二 个什么道理 教师总结：告诉我们每个人都有属于自己的特点，我们不能一味地模仿别人，丢掉自己的特点。而 是要加强巩固自己的不足之处，学习别人好的一面，才能做更好的自己。我们一起走进新课的学习 《做更好的自己》。 设计意图：通过设置故事情境，快速吸引学生的注意力，激起学生的兴趣，同时邯郸学步形象地展 示了盲目模仿 ... ...