2.2《做更好的自己》教学设计 一、教材分析 本课时内容是七年级上册第一单元“少年有梦”第二课“正确认识自我”第二框“做更好的自己”。 这一框引导学生知晓做更好的自己的原因，同时掌握如何做更好的自己的方法，增强完善自我的意识。 本课时主要表达了两层意思：其一，通过小蓉的故事，提示学生每个人在兴趣、气质、性格、能力 等方面都有不同，我们要尊重和接受个体差异；其二，通过两个探究与分享活动及文字分析，让学生明 确做更好的自己，不仅需要学会欣赏和接纳自己，不断完善自己、发掘潜能，而且是在为他人、为社会 服务中实现的。 二、教学目标 1.核心素养目标：能够正确认识自己，能够自我反思，不断完善自我，保持乐观的态度，达到健全 人格的目标。 知晓在为他人、为社会服务中实现做更好的自己，学会对自己的成长负责，达到增强责任意识的目 标。 2.学习目标：了解做更好的自己的原因；掌握做更好的自己的方法。 三、教学重难点 教学重点：做更好的自己的原因；掌握做更好的自己的方法。 教学难点：掌握做更好的自己的方法。 四、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 环节一 创 设 情 境，引入 新课 1.创设情 境 【视频引入】 展示视频《2024中国诗词大会(节选)》+文字 材料 观看视频并阅 读材料 通过视频《2024中 国诗词大会(节选)》 中对庄子的描述， 引出庄子的寓言故 事，激发学生的学 习兴趣，为后面环 节做铺垫。 2.互动活 动 提问： 说说你知道的庄子寓言故事。 畅所欲言 过渡：同学们提到关于庄子的寓言故事有很多，老师今天也整理了一些庄子的寓言故事，对于我们 学习本节课内容“做更好的自己”有一定的启示，让我们一起来看看吧。 探究： 每个人在 兴趣、气 质、性格、 【读故事I】 1.展示材料“子非鱼，安知鱼之乐” 2.提出问题：庄子和惠子在面对“人能否知鱼 之乐”这一问题时，他们是怎么说的呢 阅读材料，明确 要求与积极作 答 通过读故事“子非 鱼，安知鱼之乐” 活动，引导学生认 识到做更好的自己 1/5 环节二 探究新 知——— 做 更 好 的 自 己 的原因 能力等方 面都有不 同 ； 是值得一 生去探寻 的人生课 题 的原因。 概括明确 性格、能力 做更好的自 ②做更好的 过渡：经过 :①世界上没有完全相同的两片树叶，也没有完全相同的两个人。每个人在兴趣、气质、 等方面都有不同。我们要尊重和接受个体的差异，并根据自身特点和社会需要发展自己， 己 。 自己，不仅是初中阶段的成长要求而且是值得我们用一生去探寻的人生课题。 对这个故事的学习，我们知道了做更好的自己很重要。但是怎么做更好的自己更为重要! 环节三 探究新 知 — — 做 更 好 的 自 己 的方法 探究1: 学会欣赏 自己 【读故事Ⅱ】 1.展示材料“邯郸学步” 2.提出问题： (1)燕国少年认为他没有学会邯郸人的走路姿 势的原因是什么 (2)燕国少年去邯郸学走路的最终结果如何呢 阅读材料并作 出解读 通过具体分析燕国 少年学习走路姿势 的事迹，分析他学 习失败的原因，引 导学生掌握学会欣 赏自己对个人成长 也很重要。 【 写一写】 1.提出问题：你最欣赏自己的哪些方面 请选 择其一写一封自荐信。 畅所欲言 ( 之星 自荐 学进柠分) ) 2.利用互动功能随机选择学生进行分享 概拾明确： 的态度、善 过渡：任何 是怎么说的 欣赏自己，不是孤芳自赏、骄傲自大，而是欣赏自己的长处和优势。欣赏自己认真做事 于合作的品质、勤奋努力的精神等，激励自己在成长的道路上不断奋勇前进。 事物都有两面性，我们自身有优势就会有劣势，面对劣势，我们应该怎么办 看看庄子 吧。 探究2 学会接纳 自己 【读故事Ⅲ】 1.展示材料“断鹤续凫” 2.提出问题： (1)截短腿的仙鹤和绑上仙鹤腿的野鸭为什么 都不能行走了呢 (2)庄子认为，仙鹤 ... ...
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