第 6 课 时 教 学 设 计 课题 3.2学习成就梦想(总议题：如何正确认识并学会学习) 1.教学内容分析 作为初中道德与法治课程的开端，本单元学生即将展开的初中生活进行了系统的阐释， 是教材建构的逻辑起点，具有统领全套教材的意义。本单元着眼“梦想”,旨在以人生梦 想引领少年发展，立足“自我”促进学生全面发展，致力于将学生培养成为担当民族复兴 大任的时代新人。 本节阐释学习的重要作用和如何学会学习，明确学习对个人成就梦想和民族未来发展 的重要意义，学会学习、善于学习，在学习中促进自身发展，为实现伟大复兴的中国梦贡 献力量，是本单元的落脚点。 2.学情分析 初一学生，充满活力，思维活跃，对新课程充分兴趣，为本节的开展奠定基础；但初 一学生思想不够成熟、认知能力有待提高。随着中学学习科目的增多、难度的加深，有些 学生学习动力不足，缺乏学习兴趣，学习主动性较差，因此需要引导学生认识学习的重要 作用和学会学习，在学习中成长。 3. 目标确定 分析袁隆平院士的成长经历对其个人成长的重要意义，感受学习的重要性，在探究中 增强分析问题和解决问题的能力，提升学生的道德修养。 通过辨析何种行为是学习，畅谈自己是如何学习的，引导学生正确认识初中阶段的学 习，提升学习素养，培养健全人格。 结合知名的五大学习法，引导学生畅所欲言如何学习，在分享交流中，明确学会学习 之法，科学高效学习，运用所学为实现伟大复兴的中国梦贡献力量，增强责任意识。 4.学习重点难点 重点：学习的重要性 难点：如何通过学习成就梦想 5.学习活动设计 教师活动 导入新课：播放课本19页生活与观察漫画，引导学生思考，学习 会给我们带来哪些改变 对我们的梦想实现有什么帮助哪 导入 新课：学习成就梦想 子议题一：学习的重要意义 教师活动 议学情境： 播放袁隆平院士的学习经历 (小学参观园艺农场；初中认真学习自然科学；大学时期就读于西 南农学院投身积极学习水稻研究相关知识并投身实验；毕业后成为 一名农校教师，积极参与实践研究。 议学任务： 袁隆平院士的学习经历对他的成长道路乃至国家和社会发展有何 意义 议学成果： 学生活动 观看漫画两位同 学的观点，积极回 答教师问题。 学生活动 小组讨论、代表发 言 学习的重要性： 1.学习是立身做人的永恒课题，也是报国为民的重要基础； 2.学习是现阶段的基本任务，也是我们成就梦想的重要途径； 3.学习可以提高思想品德和精神境界，增强能力，增长智慧； 4.梦想的实现需要努力学习、善于学习； 5.学习不仅关乎个人前途和命运，更关乎我们民族的未来和发展。 设计意图： 分析袁隆平院士的成长经历对其个人成长的重要意义，感受学习的重要性，在探究 中增强分析问题和解决问题的能力，提升学生的道德修养。 子议题二：正确认识初中学习 教师活动 议学情境： 继续展示袁隆平院士的学习经历和课本综合探究20页 议学任务： 1.他们是在学习吗 说明你的理由 2.在生活中你是怎么样学习的 议学成果： 如何正确认识初中阶段的学习： 1.内容：既有知识的获取，又有能力的提升、品德的培养 2.范围：不局限在学校，生活中的所听、所看、所尝、所触、所 做都可以是学习 3.表现：不仅表现为接受和掌握，而且表现为探究、发现、体验 和感悟 4.态度：带着学习的心态，生活中的点点滴滴都是学习 学生活动 小组讨论、代表 发言 设计意图 通过辨析何种行为是学习，畅谈自己是如何学习的，引导学生正确认识初中阶段的 学习，提升学习素养，培养健全人格。 子议题三：学会学习成就梦想 议学情境： 展示费曼学习法、定量法、心流法、刻意学习法、框架学习法 议学任务： 畅所欲言：我们应该如何学习 邀请班级优秀学生分享学习方法 议学成果： 如何学会学习 1.发现并保持对学习的兴趣 ... ...
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