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课件网) 史铁生 学习目标 1.能用合适的语气和节奏有感情的朗读课文，概括课文主要内容。（重点） 2.抓住人物的动作、神态、语言描写，体会人物内心情感。（难点） 3.领悟文章蕴含的深沉的无私的母爱，激发感恩情怀。（难点） 新课导入 有位诗人说：“ 每当写到母亲， 我的笔总是跪着行走。”多么深沉的一份爱啊！同学们，在你们心中母亲是一个什么样的形象呢？ 是啊！母亲给予我们生命，陪伴我们成长，今天我们学习《秋天的怀念》也是写母亲的。相信通过预习，大家对史铁生有一定的了解，谁来介绍一下？ 作者简介 史铁生（1951—2010），生于北京，作家。他的早期创作富有想象力、精致绵密，中后期创作偏重于精神探索。代表作有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》，散文《我与地坛》《合欢树》《病隙碎笔》等。 史铁生1969年去延安插队务农，1972年患病回北京住院，双腿瘫痪二十一岁时，突然得了一场重病，导致双腿瘫痪。他的母亲在精心照顾他的第六个年头因肝病去世，当时年仅四十九岁。他在许多作品里都写到了他的母亲，可以说，他的成长之路，是母亲以生命为代价 铺就的。因为他对母亲的理解是在母亲去世以后，这也成为作者心中永远地痛在一种迫切的愿望中，他对母亲的理解，升华为世界上最动人的诗篇，秋天的怀念念便是他怀念母亲的文章。 背景资料 初读课文 1.请同学们自由朗读课文，读的时候注意用圈点勾画的方式标出不理解的字词。 2.读完后思考这篇文章的主要内容，最好用自己的话来概括。 3. 说一说课文围绕着“我”和母亲写了几件事？ 瘫痪（ ） 侍弄（ ） 整宿（ ） 憔悴（ ） 仿膳（ ） 豌豆（ ） 诀别（ ） 烂漫（ ） 翻来覆去（ ） 絮絮叨叨（ ） tān huàn shì xiǔ qiáo cuì shàn màn wān jué fù xù dāo 字词积累 字词积累 （ sù ）（ 住宿 ） （ xiú ）（ 一宿 ） （ xiù ）（ 星宿 ） 多音字 形近字 （焕）然一新 （涣）散 瘫（痪） 交（换） （huàn） 宿 字词积累 侍弄：精心经营照管。 憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。 絮絮叨叨：形容说话啰嗦，唠叨。 诀别：多指不再相见的分别。 喜出望外：遇到出乎意料的事情而特别高兴。 瘫痪：形容因某些原因使脚不能走路 暴怒无常：时不时就生气。 探究新知 2.这篇文章主要讲了什么，用自己的话来概括。 这篇文章主要讲了一个重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子好好活下去的故事，哥送了伟大无私的母爱和“我”对母亲的怀念之情。 探究新知 3.课文围绕着“我”和母亲写了几件事？ 课文写了四件事： ①我发脾气时，母亲抚慰“我”。 ②母亲为了“我”隐瞒病情。 ③母亲央求 “我” 去看花。 ④母亲的临终嘱托。 探究新知 再读课文思考：我从一个全能男神，变成一个“废人”，被困在轮椅上，我心里在想什么？ 愤怒、不甘、抑郁、苦闷，还有那样一种对待美好事物的攻击和毁灭，是一种恨！凭什么是我？为什么是我？心中都是愤恨！实则是自己极端的自我攻击和毁灭。 探究新知 1.带着深沉忧伤的基调和语气的变化，再读第一段。 2.分角色朗读。 3.如何用不同的语气区分母亲和“我”的话？ 读“我”要读出烦躁、绝望。 读母亲“咱娘俩……”要读出心疼和无助。 探究新知 1.双腿瘫痪后，“我”是怎样的状态？ 望着望着天上北归的雁阵，我会： 听着李谷一甜美的歌声，我会： 母亲让我去看菊花，我会说： 双腿瘫痪后，我的脾气变得： 突然把面前的玻璃砸碎。 猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。 不，我不去！我可活什么劲儿！ 暴怒无常 探究新知 “我可活什么劲儿？”如何理解？ 活着真没意思，还不如死了好。生存空间就只有一个家、一个轮椅，任何外源刺激的出 ... ...
