学校学科导学设计 课题 八年级上册第一单元第一课第二框：在社会中成长 课型 新 授 课 试卷讲评课□ 实验课□ 学科实践活动课□ 复习课□ 其他□ 1.教学内容分析 “在社会中成长”围绕社会对个人成长的作用展开，本框设两个子目。 第一目“在社会课堂中成长”。这一目主要围绕社会对个人成长的作用展开，既是对上一框“我与 社会”的进一步深化，又为本框第二目“养成亲社会行为”的学习做认识准备。本目主要表达了两 层意思。其一，人的成长是不断社会化的过程。其二，人的生存和发展离不开社会。 第二目“养成亲社会行为”。这一目主要围绕青少年养成亲社会行为的必要性以及如何养成展开， 引导学生亲近社会，服务和奉献社会，积极参与中国特色社会主义建设，是本课学习的落脚点。 2.学习目标 (1)学生通过从了解毛主席和习主席两代伟人强调劳动教育入手，结合自己的生活经验，主动理解 平凡的社会劳动对自己成长的重要性。 (2)学生通过分析影视作品狼孩的成长，探究自己生活资源的来源，认识人的成长就是一个社会化 的过程，人的生存和发展离不开社会。 (3)学生通过回顾自己参与社会实践活动的体验与收获，观看微电影《蜗牛女孩—时志茹》,从而 感悟和体验向贤者看齐，积极融入社会，奉献社会，培养亲社会行为，实现人生价值的意义，形成 自觉培养责任意识，担当意识。 3.学习重点难点 教学重点：社会的作用；亲社会行为的表现、意义、做法。 教学难点：理解什么是社会化及表现，对亲社会具体要求的认识和理解。 4.教学方法策略 材料分析法、案例教学法、归纳总结法 5.媒介资源准备 教参、课标、插图、微视频 6.学习活动设计 教师活动 学生活动 修订 补充 任务一 ： 教学导入 故事介绍《毛泽东送子上劳动大学》 【故事】毛岸英是毛主席的儿子，他在苏联上 过莫斯科大学，1946年从苏联回来。毛主席对 他说："你上过苏联的大学，还没上过边区劳动 大学，劳动大学的校长就是吴满有，劳动大学 就在吴家枣园，那里的学生都是爱劳动的人民， 你去学习对你有很大的帮助。"毛主席给了一斗 米，叫毛岸英背上走，走到吴家枣园。他的第 一课开荒，白白的皮肤，被太阳晒得红红的， 由红变黑，把皮也晒死了。过了两三天，他就 学会开荒了。毛岸英学了两个星期，就学会了 开荒、上粪、除草、下种子、拢地。最终学会 了种庄稼。 听完故事后，教师提出以下问题： (1)毛主席为什么要让自己的儿子上劳 动大学 (2)这样做有什么好处 习近平劳动教育 2023年5月31日，习近平总书记在北 京育英学校学生农场同小学生们亲切交 流。他强调，很多知识和道理都来自劳 动、来自生活。引导孩子们从小树立劳 动观念，培养劳动习惯，提高劳动能力， 有利于他们更好地学习知识。 习近平总书记强调，把劳动教育纳入人 才培养全过程，贯通大中小学各学段和 家庭、学校、社会各方面”。 (1)毛主席为什么要让自己的儿子上劳动大 学 这样做有什么好处 (2)结合当今现状，多方面谈谈劳动教育对我 们学生成长成才有哪些主要的现实意义 (3)两代伟人为什么都如此强调劳动教育 【提示：对个人、对社会、对国家、对人类社 会等的角度分析】 修订 补充 活动意图说明：两代伟人都如此强调劳动教育入手，引导学生调动自己的生活经验从 逐步扩展的社会生活中提取教学资源，简单理解平凡的社会劳动对自己成长的重要性。 任务二：在社会课堂中成长 教 师 活 动 2 学 生 活 动 2 探究点一：人的成长是不断社会化的过 程 图一；电影奇幻森林小男孩毛克利在狼 群中长大(生物人) 图二：(社会人) 人的成长是不断社会化的过程。通过父 母的抚育、同伴的帮助、老师的教诲和 社会的关爱等，我们的知识不断丰富，能 力不断提高，规则意识不断增强，价值观 念日渐养成，我们逐步成长为一名 ... ...
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