苏少版六年级美术上册《第10课　水墨人物画---佛缘遗珍》教学设计

佛缘遗珍 教学目标： 了解和欣赏中国佛造像的艺术特点，感受中国传统艺术的博大精深；学习用水墨的方式表现佛造像，运用墨色浓淡和勾线、以染带擦等方法表现佛造像的形象特征和神韵；学习冯其庸爷爷研究文物保护文物，热爱家乡的情怀，激发学生积极向善、求真、求美的生活态度。 教学重、难点： 重点：了解和欣赏中国佛造像的艺术特点，运用合适的笔墨语言表现佛造像的形象特征和神韵。 难点：运用墨色浓淡、以染带擦等方法表现佛造像的形象特征和神韵。 教学过程： 1、 初识佛缘遗珍 师：在冯其庸学术馆的第五展厅“佛缘遗迹”里，陈列了冯老捐赠的27件石刻精品，你看到了什么？你有什么想法？ （你拜过佛吗？冯老为什么收藏这么多的佛造像、造像碑？是冯老迷信吗？什么是佛？佛给你什么印象？） 学生交流。 师：佛是大慈大悲、大智、大能的人，在人们心中是真善美慧的化身，冯爷爷将前人留下的珍品捐赠，留给我们不仅仅是珍贵的文物，更多的是向我们传递一种积极向上、乐于助人的信念，让我们都能成为有佛缘的人。今天这节课就来学习佛缘遗珍。 揭示课题：佛缘遗珍 2、 走近佛缘遗珍 师：让我们再次走近它，细细品味前人留下的珍品。 （视频欣赏） 师：当你驻足在这些佛像前，你心里有什么感受？ 预设：1平静（佛像的端庄温和让你内心获得平静） 2激动（中国是一个佛文化历史悠久的国家，当生于印度鼻梁高挑、异域风情的佛陀来到中国后，国人不断地改变他的面貌，雕刻了很多精美的石刻，其中有着深远影响的当属四大石窟，敦煌莫高窟又称千佛洞，麦积山石窟这些佛造像小的仅有几厘米，大者可与山比高，这是云冈石窟第20窟的佛造像，这是龙门石窟的卢舍那大佛，让人叹为观止。） 师：今天我们就用水墨的方式来表现佛造像，先来看看符合中国人审美的佛造像其五官有何特点？ 1五官 师：宽阔的额头，高耸的螺髻发，与普通人相比，五官有何特点？ 眉：眉如初月，弯弯慈眉相，中高两稍低 眼：佛像摆放在什么位置？较高，身体前倾，目光平视偏下，眼二分开八分闭，寓意常观已过不定人非，造型表现了中国人特有的长而上挑的丹凤眼，给人以赏心悦目的美感。 鼻：依然带有犍陀罗风格，希腊式的额头与高而挺的鼻梁相连，鼻头厚实，寓意圆满。 唇：丰满，代表着宽厚、诚实，嘴角往里略凹，体现了宽大。 耳：佛耳福德相，妙好耳轮垂。耳垂向下，体现了与世无争。与普通人相比佛耳特别大，运用了什么方法？（夸张） 师：你会用怎样的水墨方法来表现最有趣、最生动的佛造像？浓墨、淡墨、中锋、侧锋 学生一次作业尝试，教师适时点评。 师：大部分同学都采用了中锋勾线的方法,墨色运用合适，线条也很流畅，怎样表现出石刻的质感、明暗？或者说历史的感觉？ 学生交流。 师：吴老师也研究了佛造像的画法，画的不好不准笑话我，这是我动脑筋想出来的。 教师示范：注意观察我是用笔的哪个部分画的？眼睛墨色可以浓一些，造型基本是平的，眼角上翘，眼窝的墨色淡一些，两头低中间高的弯弯慈眉，与眉相连高挺的鼻梁，厚实的鼻头，方方的唇，淡墨勾勒出方圆的脸型，线条流畅，大耳垂肩，两笔有层次的淡墨从上至下将脸型的轮廓线与面的转接相结合，增加形体的厚重感。 师：你能试一试吗？皴擦染的方法都可以，表达出感觉的方法就是好方法。 2形体美 佛造像局部欣赏 师：小试牛刀之后，一起来看看不同朝代的佛造像又有何特点？ 师：相比于西方雕塑的力量美，古代雕塑家更喜欢用含蓄的方式来表达佛造像的内在气韵。这也是石佛造像最大的魅力所在。他们用弯曲、明快的弧线条勾勒出丰满圆润的形体，（隋朝佛造像）把传统的线条与装饰性的艺术手法相结合，将佛造像艺术提高到了一个新的层次。用写意的笔法勾勒出我国古代佛像雕塑的意境美。 三、表现佛造像 ... ...