教学设计 课程基本信息 学科 语文 年级 七年级 学期 第一学期 课题 秋天的怀念 教科书 书名：统编版教材 -出卷网-：人民教育-出卷网- 教学目标 1.在充分预读的基础上，学会本课生字新词，初步感知文章内容。 2.通过对关键词句、细节和段落的品读品析，学习文章语言表达特色，体会作者 寄托在字里行间的深沉情感。 3.感知母爱，感知亲情的无私与厚重，体会“好好活”的深刻内涵，学习作者知 恩感恩、正视人生的生命情怀。 教学重难点 教学重点：:通过指导学生圈点勾画，品读品析关键词句和细节，引导学生学习 文章语言表达特色，体会作者寄托在文字间的深沉情感。 教学难点：通过对关键段落的品读品析，理解感知母爱的深刻内涵。 教学过程 内容 时间 片头 教材版本：统编版 学科：语文 年级：七年级 课名：《秋天的怀念》 主讲教师： 5秒 正文讲解 一、情境导入 我一直有一个凄苦的梦……在梦中，我绝望地里怨她：理 解你的失望，我理解你的离开，但你总要捎个信儿来呀。你 不知道我们会牵挂你，不知道我们是多么想念你吗 ”但就连 这样的话也无从说给她听，只知道她在很远并不知道她在哪 15分钟 “基础教育精品 儿。这个梦一再地走进我的黑夜，驱之不去。 ———史铁生《有关庙的回忆》 师：在这段凄美的梦境描述中，我们感受到了作者内心深 处的哀愁与无尽的思念。梦中的追忆，是对逝去亲人的深切 怀念，是对那份无法割舍的情感的真挚表达。在秋天这个充 满哀愁与收获的季节，落叶与凉风成为了怀念之情的自然载 体，它们不仅象征着时间的流逝，也唤起了我们对过往美好 时光的回忆。 1.在梦里，我的心灵究竟在追忆着谁的身影 2.是何种深情厚意，让我在回忆中不禁泛起涟漪 3.秋天的落叶与凉风，为何成为了我们怀念之情的最佳 背景 让我们带着疑问共同揭开课堂的序幕。 二、探究新知 教师出示作者写作背景资料 【背景链接】史铁生21岁的时候，突然得了一场重病， 导致双腿瘫痪。在精心照顾双腿瘫痪的他的第六个年头，年 仅四十九岁的母亲因肝病早逝了。后来，在他的许多的作品 里，都写到了他的母亲。纵观他的成长之路，可以说是他的 母亲用生命的代价铺就而成的。因为他对母爱的理解是在母 亲去世以后，所以这也就成为作者心中永远的痛。在一种迫 切的愿望中，他对母亲的理解升华为世界上最为动人的诗篇， 这篇《秋天的怀念》便是他怀念母亲的文章。 (1)暗影之下：青春的阴霾岁月 师：青春是人生中最灿烂的篇章，而二十一岁，正是这 篇章中最耀眼的一页。然而，当这页篇章被无情的病痛所撕 裂，失去了双腿，就如同天空中翱翔的鸟儿突然折断了双翼。 如果你们身处他的境遇，你们的内心会是怎样的波澜起伏 生：可能会充满抱怨、愤怒、苦恼、悲伤、悲痛、绝望， “基础教育精品 甚至觉得生活失去了意义 …… 师：确实，面对生命中如此剧烈的转折，他的内心充满 了无法言说的苦楚。在文中，哪些句子能够反映出他这种心 境的挣扎 他当时的心理状态又是如何的呢 请试着从中提 炼出关键词。 【 明 确 】 1、双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归 的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美 的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。这些描述 展现了我的愤怒与痛苦。 ①身体上的疾病，瘫痪——— “双腿瘫痪” ②精神上的困境，暴怒无常———砸”、“摔”等动词，“突 然”、“猛地”等副词。 【教师点拨】在朗读时，要注意语调的把握。对于“暴怒无 常”、“砸”、“摔”、“突然”、“猛地”等词语，应该 用一种激烈而急促的语气来表达，让听众能够感受到“我” 在面对生命打击时的绝望、悲痛与无助。通过这样的朗读， 我们可以更深刻地体会到作者内心的挣扎与情感的波动。 (2)守望永恒：母爱逆境中 ... ...
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