2.2.7 练一练(教案) 2024-2025学年人教一年级数学上册

第7课时　练一练 教学内容 完成教科书P52～53“练一练”第1～8题。 教学目标 1．进一步掌握8和9的加、减法，会“一图四式”，理解图式之间的联系。 2．培养发现信息、提出问题的意识和解决问题的能力，了解数学问题的结构。 3．体会数学与生活的联系，提高成功体验，培养学习数学的兴趣。 教学重点 能迅速地口算8和9的加、减法，能用数学知识解决简单的实际问题。 教学难点 根据已知量和问题之间的关系分析数量关系，选择合适的计算方法并列式计算。 教学准备 课件、0～9的数字卡片。 复习回顾 师：关于8和9这两个数朋友，在前几节课中，我们学习了哪些内容呢？ 【学情预设】从数的大小、数的分成、根据分成来计算加、减法来表达。 师：大家对这两个数朋友的了解还真不少呢，能从不同的角度介绍它们。今天它们又会出现在哪些位置呢？我们一起去看看吧。 【设计意图】了解学情，同时巩固基础知识，为后面的应用奠定基础。 计算巩固 1.课件出示教科书P52“练一练”第1题。 　 师：从图中你看到了什么？ 【学情预设】预设1：有5个黑白色足球，4个红白色足球。 预设2：第一行有5个足球，第二行有4个足球。 师：看来我们可以从球的颜色上去观察，也可以从球的位置上去观察。 师：你能列出两个加法算式和两个减法算式吗？ 学生独立完成，展示交流。 师：说一说你是怎么快速得到每个算式的结果的。 【学情预设】先写出其中的一个加法算式，然后就可以根据加法算式快速地得到另外三个式子及其结果。 　师：根据第一幅图的解答经验，口答完成第二幅图的算式。 2．课件出示教科书P52“练一练”第4题。 学生独立完成，集体订正。 3．课件出示教科书P52“练一练”第5题。 师：请你根据图意填写算式中方框里的数。 【学情预设】学生能根据图中的数量填出答案，教师可以追问：如果没有图，怎样才能填写正确呢？引导学生回答利用数的组成来解决问题，例如想7和1组成8，所以方框里填1。 4．转轮游戏。(课件出示教科书P52“练一练”第3题) 师：又有我们喜欢的转轮游戏啦，还记得怎么玩吗？ 师生活动：交流转轮游戏经验，明确用8或9去减中间圈的数，最后得到结果。 【学情预设】学生可能按顺时针方向或逆时针方向进行计算。 【设计意图】把计算练习趣味化，使学生在丰富多样的形式下练习计算，不仅增加了学生的学习兴趣，同时也达到了复习9以内的加、减法计算的目的。 5．完成教科书P52“练一练”第2题。 师：哪两张卡片上的数相加得8 让学生从打乱顺序的数字卡片中找出相加得数是8的两张卡片。以小组的形式让学生找出来并列出算式，写出答案。全班交流，找得最快、最全的小组为获胜组。 师：我们再来找一找，哪两张卡片上的数相加得9？看哪个小组找得最快、最全。 解决问题 多层闯关，逐步提升难度。 (一)第一层次：较直观地看图解决问题。 完成教科书P53“练一练”第6题。 学生独立完成，集体交流。 【学情预设】学生完成第1小题比较轻松，能完整表述题意。学生可能出错的是第2小题，因为图中的2只母鸡是干扰信息，学生可能出现8－4＝4(只)、10－4＝6(只)这两种算式。 教师引导学生讨论“你觉得哪个算式正确？为什么？图上确实有10只鸡，你为什么要用8去减？”在讨论中得出：要根据问题去选择和问题有关的信息，深化学生对数学问题的理解。 (二)第二层次：发现多层次的问题并解决。 1．完成教科书P53“练一练”第7题。 放手让学生独立完成第(1)小题，再集体订正。 第(2)小题学生从图中提取信息时，会最先关注图中所给的文字信息，从而忽视了图中实物的具体数量。 师：从图中你知道了什么？ 【学情预设】一共要浇9朵花，已经浇了4朵。 师：要求还有几朵花没浇水，该怎么计算？ 【学情预设】用减法计算，9－4＝5(朵)。 师：从图中你还知道了什么 ... ...