1.2.3动物细胞教案（表格式） 2024--2025 学年人教版生物七年级上册

1.2.3《动物细胞》教案 第 周 星期 年 月 日 课题 1.2.3《动物细胞》 课型 同步教学 教学 目标 知识与技能： 认识动物细胞的基本结构，说明动、植物细胞的相同点和不同点。 过程与方法： 制作人的口腔上皮细胞临时装片，并使用显微镜观察。 尝试制作动物细胞模型。 情感态度与价值观： 说出各部分对应的功能，初步形成结构功能观。 认同细胞学说是19世纪自然科学三大发明之一。 重点 难点 教学重点： 1．能说出动物细胞的基本结构，说出动植物细胞结构的异同点。 2．制作人的口腔上皮细胞临时装片，并使用显微镜观察。 教学难点：规范制作动物细胞临时装片并观察到动物细胞。 教学 过程 （一）创设情境，导入新课 出示P22“想一想，议一议”中的情景。 请学生思考：显微镜下的动物细胞是什么样的呢？小慧可 以采用哪些材料来制作动物细胞临时装片？被观察的动物材料也需要薄而透明吗？ 引导学生思考讨论。使学生认识到，可以采用人体口腔上 皮细胞来制作动物细胞临时装片。因为人体口腔上皮细胞薄而透明、获取方便，易于观察。（二）教授新课，明确概念 出示课件，明确制作人体口腔上皮细胞临时装片这一实验实验目的、材料用具。 指导学生阅读教材第23-24页的实验·探究部分。组织学生小组讨论自行解决问题。 （1）为什么要使用生理盐水？ 明确：生理盐水，是渗透压与动物或人体血浆的渗透压相等的氯化钠溶液。它能够避免细胞破裂，它的渗透压和细胞外的一样，所以不会让细胞脱水或者过度吸水，它与人体细胞生活中所处液体环境的浓度相等。 （三）合作学习，认识结构 学生阅读实验的方法步骤，教师简要说明并与洋葱表皮细胞的临时装片的制作方法步骤进行比较： 1．擦：用干净的纱布擦拭载玻片和盖玻片。 2．滴：在载玻片中央滴一滴生理盐水。 3．刮：用消毒牙签在自己漱净的口腔内侧壁上轻轻地刮几下。 4．涂：把牙签附有碎屑的一端放在载玻片上的生理盐水中，轻涂几下。 5．盖：用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，再将盖玻片缓缓放平盖在水滴上。注意避免盖玻片下出现气泡。 6．染、吸：把一滴碘液滴在盖玻片的一侧。（染）用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使染液浸润标本的全部。（吸） 组织学生小组学习，明确以下问题： （1）为什么要擦拭干净？ （2）为什么要使用生理盐水？ （3）刮口腔内壁前为什么要漱口？ （4）为什么要轻涂几下？ （5）为什么要使它的一边先接触载玻片上的水滴？ （6）为什么要把一滴碘液滴在盖玻片的一侧？ 明确： （1）防止视野中出现污物影响观察。 （2）保持动物细胞的正常形态和生理功能。 （3）漱口的目的是清除口腔内的食物残渣。 （4）防止细胞重叠。 （5）要注意缓缓地放下，以免产生气泡影响观察。 （6）使细胞核着色，便于观察。 观看实验视频，总结人体口腔上皮细胞装片制作 --七字法： 擦、滴、刮、涂、盖、染、吸。 (三)自主学习，亲身实践 明确了上述问题后，请同学们自己动手开始制作临时并进行观察，同时，依照观察到的细胞，画一个口腔细胞图(重点观察一个口腔上皮细胞)。教师巡视、提示、参与观察、帮助学生解决问题教师示意学生拿出学案，完成【课中练习·考点专练】部分。 学生填表格，进一步了解动植物细胞结构的相同点和不同点; (四)教授新课，明确概念 展示人的口腔上皮细胞图片，讲解动物细胞的基本结构及功能(细胞膜、细胞质、细胞核、线 粒体) 展示动、植物细胞的结构模式图，区分二者的相同点和不同点，强调共同具有的结构和植物细胞特有的结构。 明确:无论植物、动物，还是微生物(病毒除外)，它们都是由细胞构成的。因此，可以认为细胞是构成生物体的基本单位。 由此引出新教材新增知识点--科学方法:归纳明确:归纳是指由一系列具体事实推出一般结论的 ... ...