上外版（2020）选择性必修第四册Unit 3 Delving into History Reading B教学设计

《高中英语（上外版）》必修第四册 Unit 3 Delving into History 课时：第 5 课时 教学内容：The Silk Road: Connecting the East and the West 课型：Reading B 设计者： 一、教学设计与说明 1. 教学目标 本课为本单元的第五课时，核心目标为引导学生基于主题语境进一步拓展历史相关知 识。在完成 Reading A 的基础上，通过泛读的方式了解“丝绸之路 ”的相关知识，包括路 线、代表人物、所起作用及影响力等，帮助学生以“丝绸之路 ”为切入点，了解中西方经 济和文化的变化发展以及“丝绸之路 ”的重要意义，增强文化意识。 2. 设计思路 本课为本单元的第五课时，旨在帮助学生了解、学习“丝绸之路 ”的相关知识并激发 他们对历史文化的求知欲，树立培养学生的文化自信。首先，在未读课文之前，老师请学 生根据图示交流关于“丝绸之路 ”的相关信息，学生们基于历史知识对“丝绸之路 ”是有 一定了解的。在搜集学生所知信息的基础上，再去略读课文，就降低了理解的难度。学生 通过略读抓取每一段的关键词，以帮助他们梳理文章的重点和框架。学生根据关键词经过 讨论得出文章的段落大意及全文提纲。然后，老师让学生再次阅读文章并通过课本上的表 格对文章结构进行再一次梳理，从不同的角度巩固学生的理解。在此基础上，老师提出概 括性问题，让学生根据文中信息进行解答同时也是对文章的总结反馈。最后，老师列出文 中的关键词和句型，帮助学生在内容主题下积累学习语言知识。 B 篇是主题内容的拓展，作业也可以具有创新性和拓展性，因此作业要求为：1. 原创 一幅“丝绸之路 ”的路线图，这既考查学生文章理解，也是地理知识的融合，体现跨学科 教学及思辨能力。2. 让学生准备关于“丝绸之路 ”的演讲内容，既是对所学知识的反馈也 是为后面一部分“Critical Thinking ”做铺垫。 3. 重点难点 “丝绸之路 ”的历史发展变化以及它在各方面产生的影响。 1 Lesson Plan By the end of this period, students will be able to: 1. have a general idea of the Silk Road; 2. list the trade and exchange on the Silk Road; 3. know the meaning of the Silk Road to both East and the West; Procedures: I. Warming- up activity: Look at the picture of the Silk Road and offer some information about it. *T: Show students the picture of the Silk Road and invite them to offer as much information about it as possible. *Ss: Study the picture and offer some information about it according to their history knowledge. Purpose: To introduce the topic, arouse students ’ interest in the Silk Road and raise students ’ awareness of the significance of the Silk Road. Guided questions: 1. Do you know anything about the Silk Road Please offer some information about it. 2. Give some examples of the cities on the routes. II. Activity 1: Skim for the main idea of each paragraph and draw up the outline *T: Ask students to skim the whole passage and catch some key words for each paragraph. *Ss: Read and catch the key words. *T: Ask students to exchange the words they have found and try to get the main idea for each paragraph. *Ss: Discuss with each other the words they have found and try to make out the main idea for each according to the key words. *T: Ask students to draw up the outline based on the key words. *Ss: Try to fill in the table and draw up the outline. Purpose: To get a general idea of the passage and the related info ... ...