【核心素养目标】1.1.1观察周边环境中的生物 教学设计（表格式，任务驱动式）初中生物学人教版2024-2025学年七年级上学期

【基于大概念下的任务驱动教学】义务教育生物学（人教2024年版）七年级上册教学设计 教学 内容 第一单元 生物和细胞 第一章 认识生物 第一节 观察周边环境中的生物（共2课时，含课外活动1课时） 教师 备课 课型 新授课 安排 课时 总第1-2课时，实际授课时间：第＿周，星期＿ 大概念 实地观察周边环境中的生物。 重要概念 学会科学探究的基本方法之一--观察法。 次位概念 关注周边生物的生存环境。 核心 素养目标 ·生命观念：通过观察周边环境中的生物，初步建立生物与环境的关系的观念。 ·科学思维：在观察实践活动中，尊重事实证据，理性思维，勇于探究。 ·探究实践：学会观察的一般方法，实地观察周边环境中的生物，能描述周边环境中的生物及其生活环境。 ·态度责任：关注周边生物的生存环境，形成爱护大自然的社会责任意识。 教学重点 学会观察记录。 教学难点 会描述周边环境中的生物特征及其生活环境。形成环保意识。 教辅手段 PPt 课件 板书 设计 第一节 观察周围环境中的生物 一、观察校园、公园或林地中的生物 二、科学探究的基本方法之一--观察 三、思维训练--发现问题，提出问题 教学过程设计 教学 教师活动 学生活动 教学调节 情境 导入 明确 主题 指名阅读教材开头“想一想，议一议”《从百草园到三味书屋》的段落，回答其中问题。 引述：进入到美丽的初中校园，有哪些景观吸引了你？想要知道校园内有哪些植物，你会怎么做？ 揭示课题：第一节 观察周边环境中的生物 指名阅读 情感体验 明确主题 任务驱动 合作探究 一、科学方法--观察 布置学生自学：（1）P5科学方法--观察；（2）P3观察·思考--观察校园、公园或林地中的生物 出示自学问题： 1．举例说出什么是观察？ 2．说出观察的一般步骤。 3．观察过程中要注意哪些问题？ 指导巡视，评价激励，归纳小结： 1．观察--是人们有目的、有计划地感知和描述客观事物的一种科学认识方法。它作为一种基本的认识活动，贯穿于整个科学研究过程中。 阅读自学 分组讨论 典型表述 听取讲述 归纳小结 教学环节 教师活动 学生活动 教学调节 任务驱动 合作探究 2．观察的一般步骤：确定观察目的→明确观察对象→实地观察探究→做好观察记录→交流观察结果 3．注意事项：观察可以直接用肉眼，也可以借助放大镜、显微镜、望远镜等仪器，或利用照相机、摄像机、录音机等工具，有时还需要测量。科学观察不同于一般的观察，要有明确的目的；观察要全面、细致和实事求是，并及时记录下来；对于需要较长时间的观察，要有计划和耐心；观察时要积极思考，多问几个“为什么”。在观察的基础之上，还需要同别人交流看法，进行讨论。 二、实地观察周边环境中的生物 1．明确观察目的：观察校园环境中的生物 2．明确观察对象：分组讨论、典型表述、教师点评 3．教师示范观察表格 归纳小结 明确主题 展示方案 听取讲解 实地调查 展示成果 调查时间 调查地点 组长 组员 校园环境中植 物的特点记录 名称 分类 树形 高度 叶形 叶脉 叶序 状态 樟树 桂树 4．讲解：生物分类、植被的主要特点等知识 5．观察主要植被：樟树、桂树、竹子、铁树等6．实施观察 概念梳理 总结 引导总结： 1．通过本节课，你学到了哪些知识？有什么感受？ 2．在调查过程中，你觉得还应注意哪些问题？ 总结感悟 拓展 应用 能力 提升 1．思维训练：发现问题，提出问题 2．练习与应用：指导作业，作业反馈，激励评价。 3．布置预习下节课内容。 完成作业 反馈矫正 教学反思 ... ...