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课件编号21198837
【核心素养目标】1.1.2生物的特征 教学设计(表格式,任务驱动式) 2024-2025学年七年级上学期初中生物学人教版2024
日期:2024-09-17
科目:生物
类型:初中教案
查看:54次
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来源:二一课件通
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生物学
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七年级
教学 第一单元 生物和细胞 第一章 认识生物 第二节 生物的特征 备课人 课型 新授课 课时 1课时 大概念 观察生物和非生物,比较它们的区别。举例说明生物的基本特征。 重要概念 生物的基本特征 次位概念 把握科学探究的基本方法--观察法 核心素养 目标 ·生命观念:初步建立生物的结构与功能相统一的生物学观念,能对生物学基本原理作出阐释。 ·科学思维:通过观察和比较,对生物的共同特征进行概括,发展科学思维能力。 ·探究实践:观察生物和非生物,比较它们的区别。举例说明生物的基本特征。 ·态度责任:勇于质疑他人观点,能作出理性的解释和判断。 教学重点 生物的基本特征。 教学难点 植物的营养、呼吸、排出废物的特征。 教辅 PPt课件 板书 设计 第一节 生物的特征 一、观察·思考:生物和非生物 二、生物的基本特征 教学过程设计 教学环节 教师活动 学生活动 教学调节 情境导入 明确 主题 想一想·议一议:有的机器人能用乐器演奏出优美的曲子。有的机器人还能做操、跳舞、踢足球,甚至与人交谈。为什么说机器人不是生物?请说出你的理由。 引述:什么是生物?生物有哪些基本的特征呢? 揭示课题:第二节 生物的特征 激趣质疑 广泛交流 典型表述 明确主题 任务驱动 合作 探究 【任务一】观察·思考:生物和非生物 1.出示:生石花、钟乳石、身边常见的物体,判断是否为生物或非生物。 2.区分生物和非生物的依据是是么? 3.列举你所知道的事物中哪些是生物?哪些是非生物? 引述过渡:我们知道了生物与非生物的区别,那么生物有那些共同的特征呢? 分组交流 典型表达 明确概念 教学环节 教师活动 学生活动 教学调节 任务驱动 合作探究 【任务二】知识探究:生物的共同特征 1.阅读教材P8-10,完成以下的问题: (1)构成生物体结构和功能的基本单位是什么? (2)举例说明植物、动物、细菌和真菌是如何获得营养的。 (3)描述一下鲫鱼、鲸鱼、人体的呼吸方式,植物、细菌和真菌有呼吸吗? (4)分别举例说明植物、动物对外界刺激能做出反应。 (5)你能概述植物、动物、细菌、人体生长、发育和繁殖的一般过程吗? (6)“种瓜得瓜,种豆得豆”、“一母生九子,连子十个样”分别表明了什么规律? (7)你能举出人体排出废物的途径吗?植物能排出废物吗?如果能,举例说明。 2.与学生一起小结出示生物的共同特征 (1)除病毒外,生物都是由细胞构成的 (2)生物的生活需要营养 (3)生物能进行呼吸 (4)生物能对外界刺激作出反应 (5)生物能生长、发育和繁殖 (6)生物都有遗传和变异的特性 (7)生物能够排除体内的废物 阅读课文 分组讨论 典型表述 解决问题 明确特征 与师一起 小结概念 巩固概念 概念 梳理 总结 转化 引导总结: 1.通过本节课,你学到了哪些知识?有什么感受? 2.在调查过程中,你觉得还应注意哪些问题? 总结感悟 拓展应用 能力 提升 1.练习与应用:指导作业,作业反馈,激励评价。 2.布置预习下节课内容。 完成作业 反馈矫正 教学 反思 ... ...
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