第20课《狼》教学设计

《狼》教学设计 【教学目标】 1. 能流利地朗读并背诵课文，积累文言实词、虚词、文言句式。 2. 理解文章内容，理清情节结构，把握文章主旨，体会其中蕴含的道理。 3.学习作者通过动作、神态等描写来塑造形象的写作手法，品味文章简洁生动的语言风 格。 【教学重点、难点】 1. 教学重点： (1)积累文言词汇，能用自己的话翻译全文。 (2)分析屠户和狼的形象，理解文章主旨。 2. 教学难点： (1)体会文章中蕴含的道理，并能在生活中加以运用。 (2)学习文章的写作手法，提高写作能力。 【教学过程】 第一课时 一、导入新课 同学们，你们知道哪些与狼有关的故事或成语呢 (学生可能会回答“小红帽”“东郭先生 与狼”“狼子野心”等)狼在人们的心目中往往是贪婪、凶残的形象。那么,在文学家蒲松 龄的笔下，狼又会是怎样的呢 今天，我们就一起来学习他的《狼》这篇文章。 二、作者及作品介绍 1. 蒲松龄(1640—1715),字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，清代杰出 文学家。 2.《聊斋志异》是蒲松龄的代表作，“聊斋”是他的书屋名称，“志”是记述的意思， “异”指奇异的故事。该书题材大多来自民间和下层知识分子的传说，多数故事通过描写妖、 狐、神、鬼来反映现实的社会生活。郭沫若先生曾为蒲松龄故居题联，赞蒲松龄著作“写鬼 写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分”;老舍题词：鬼狐有性格，笑骂成文章。 三、初读课文，整体感知 1. 教师范读课文，学生边听边标注生字读音。 缀 (zhuì) 行窘(jiǒng) 迫 苫 (shàn) 蔽 眈 (dān) 眈 相 向 瞑 (míng) 目 尻 (kāo) 尾 假寐 (mèi) 黠 (xiá) 2. 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。 3.全班齐读课文，教师纠正读音和停顿。 4.学生结合注释，理解文章大意，梳理文章脉络。 明确：文章主要讲述了一个屠户与两只狼之间的一场较量。屠户在回家途中遇到两只狼， 先是惧怕并投以骨，狼仍跟随；后屠户背靠麦场，与狼对峙；最后屠户奋起杀死二狼。 四、细读课文，理解文意 1. 学生分组朗读课文，每组一段，边读边翻译。 2.教师讲解重点字词和句子。 一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。(止：通“只”,仅仅。) 途中两狼，缀行甚远。(缀：紧跟。) 屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。(以：把。从：跟从。) 复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。(并驱如故：像原来一样一 起追赶。) 屠大窘，恐前后受其敌。(窘：处境困迫，为难。敌：攻击。) 顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。(顾：看，视。苫蔽：覆盖遮蔽。) 屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。(弛：放下。前：上前。眈眈：注视的 样子。) 少时，一狼径去，其一犬坐于前。(径：径直。犬坐：像狗一样蹲坐。) 久之，目似瞑，意暇甚。(瞑：闭上眼睛。暇：悠闲。) 屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。(暴：突然。毙：杀死。) 方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。(洞：挖洞。隧：从通道。) 身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。(尻：屁股。股：大腿。) 乃悟前狼假寐，盖以诱敌。(假寐：假装睡觉。盖：原来是。) 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉 止增笑耳。(黠：狡猾。顷刻：一会儿。变 诈：作假、欺骗。几何：多少。止：只。) 3.学生再读课文，加深理解。 五、课堂小结 本节课我们学习了《狼》这篇文章的生字词，了解了作者和作品，初步感知了文章内容，疏通 了文意。下节课我们将深入分析文章，探讨其中的道理和写作手法。 第二课时 一、回顾旧知，导入新课 上节课我们学习了《狼》这篇文章的字词和大意，谁能来复述一下这个故事 (学生复述故事 内容)今天，我们将继续深入学习这篇文章。 二、精读课文，分析形象 1. 提问：文章中屠户的形象是怎样的 作者是通过哪些 ... ...