课 题 《绝句》 主备人 教学目标 正确、流利、有感情地朗读《绝句》，背诵《绝句》。 了解诗中景物的季节特点，借助注释和有关资料，结合插图展开联想，理解诗意，感受诗人对画面生动的描述和对生活热爱的情感。 3.规范书写“融、燕、鸳、鸯”4个生字。 教学重难点 教学重点： 1.朗读、背诵《绝句》。 2.动用多种感官，了解诗中景物的季节特点，体会春天的美好。 教学难点：理解“迟日”的意思及由来。 教法和教具 边读边想象画面 PPT 预设教学过程 教学环节 学生活动 二次备课 一、谚语导入，回顾诗句 知识链接： 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 二、初读古诗，读通、读顺 三、细品古诗，读懂诗意 ◆迟日江山丽。 知识链接： “迟日”，出自《诗经·七月》：“春日迟迟。”迟迟：缓慢的样子。春日迟 迟：是说在春天白天变得长了。 “迟日”就是指“春天的太阳”。 ◆春风花草香。 ◆ 泥融飞燕子。 知识链接：介绍浣花溪草堂 知识链接： 钱塘湖春行 春游湖 白居易 徐 俯 孤山寺北贾亭西，双飞燕子几时回？ 水面初平云脚低。夹岸桃花蘸水开。 几处早莺争暖树，春雨断桥人不渡，谁家新燕啄春泥 小舟撑出柳荫来。 乱花渐欲迷人眼， 浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足， 绿杨荫里白沙堤。 ◆沙暖睡鸳鸯。 再读古诗，了解《绝句》特点 知识链接： 绝句，是一种古诗体，每首四句。绝句，是一种古诗体，每首四句。 如果每句诗都有7个字就是7言绝句，简称七绝； 如果每句诗都有5个字就是五言绝句，简称五绝。 知识链接： 绝 句 绝句 杜甫 杜甫 两个黄鹂鸣翠柳， 江碧鸟逾白， 一行白鹭上青 天。 山青花欲燃。 窗含西岭千秋 雪， 今春看又过， 门泊东吴万里 船。 何日是归年。 学习生字，规范书写 课堂小结，诵读提升 1. 一年之际在———，一日之际在于———。这句谚语告诉我们春天怎么样 2.欣赏：春天的图片 3.结合看到的和以往的积累说说知道的描写春天的诗句。 学习活动一： 1.自由读古诗，读准字音，读通诗句。 2.边读边思考思考：《绝句》描写的是什么季节的景色 3.用笔圈出诗中哪些景物告诉我们春天来了 交流反馈： ①个别诵读、小组读、齐读 ②反馈思考的两个问题。 4.完成《课堂作业本》第3题（1）小题。 1.根据找到的景物随机学习： 思考：春天的太阳什么样啊 （2）你想怎样读这句话 (指名读――范读――齐读) （1）这是一阵什么样的春风 （2）你闻闻，春风会给我们带来什么香气呢 用上“我闻到了-- 的香味”说一说。) （3）个别读。 2.学习活动二：四人小组合作学习 读后两句诗 （1）思考：小燕子飞来飞去地忙什么呢 诗中的小燕子用什么筑巢呢 (结合诗句) （2）想象：如果你就是那只小燕子，你此时会是什么心情？ （3）学习单元提示：边读边想象。说一说：读着这两句诗，你的眼前仿佛出现了什么样的画面。 3.拓展诵读两首有描绘燕子的古诗。感受燕子是春天的使者。 4.对比诵读：（1）看，那是谁呀 (指名读诗句)看它们睡得多香甜啊!多幸福啊!(再读) （2）可它们是睡在沙滩上啊，会不会着凉啊 (指名读一―再读) （3）感受小燕子动态的美和鸳鸯静态的美，相映成趣。(指名读――齐读) （4）完成《课堂作业本》第2题（1）小题。 1.关于这首诗的题目“绝句”，你有哪些了解 2.欣赏杜甫的另两首《绝句》，进一步了解特点。 1.重点学习易错字：“融”、“燕” 1.练读―一个别读――师生读 作业布置 《课堂作业本》1题“融”的书写、2题（1）小题、3题（1）小题、4题 板书设计 迟 日 见 绝 句 花草 闻 唐 燕子 动 美好、喜悦 杜 甫 鸳鸯 静 ... ...
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