Module 3 Unit 1 Around the city 表格式教案

5A M3U1 教案 课题 A visit to Ocean World 教师姓名 学科（版本） 牛津上海版5A 章节 Module 3 Unit 1 学时 1课时 年级 五年级 教学目标 [知识与技能] 1、全体学生在故事中学习相关单词：Ocean World, shark, look for。2、全体学生能够运用Walk along…Turn left/ right…等正确描述海洋公园中的路线。[过程与方法]1、通过欣赏视频、倾听短文、阅读语段，看图复述课文。2、在互动问答、跟读录音、复述课文的过程中，复习和运用地点类单词和关于路线的相关句型。[情感态度与价值观]通过这节课的学习，力求让学生在A visit to Ocean World这一主题下，通过多种白板技术，了解各种海洋生物，感受海洋世界的多姿多彩，同时尝试通过地图来确定路线，决定出行计划，学会规划。 解决教学重点难点的措施 [教学重点] 在语言环境中，大多数同学能借助音频、图片，正确描述图片。[教学难点]能够用How do I get to…？ Walk along… Turn left/ right…等句型来询问和描述到达各餐厅的路线。[教学措施]借助电子白板，帮助学生理解课文难点，激发学生对本课文的学习兴趣，提高学习效率。 学习者分析 五年级的学生已经有了一定的英语基础，对英语学习中字、词、句、段的构成已具备初步的独立分析与学习能力，能够用简单的英语表达自己的意愿，描述自己喜欢的动物。他们善于模仿，喜欢表现。由于生活环境所迫，很多孩子的生活圈非常狭小，所以充满求知欲的他们对于未知的世界满是兴趣。在本课中，我借助电子白板的诸多功能，创设去海洋公园游玩的情境，帮助学生理解课文，激发学生对课文的学习兴趣，提高学习效率。而白板也让媒体更加自由简洁，它强大的交互功能为课堂师生互动、生生互动提供技术可能和方便让教与学在互动的课堂气氛中表现得更加淋漓尽致。 教学环节 活动目标 教学内容 活动设计 媒体功能应用及分析 一、主题引入 复习地点类的单词。2、复习地点类的相关句型。通过动物园里的动物，引出今天学习的海洋动物，激活学生的旧知开启了新课的学习。 激发兴趣，在情境中引出主题。 1、趣味游戏，激发兴趣。①猜一猜聚光灯里的事什么地方。②复习地点类的句型。③呈现Shanghai zoo，引出zoo animal。 “聚光灯”在页面随意游走，不断变化的场景让学生兴趣盎然。关闭“聚光灯”，出现学校周边的简易地图，生活中的场景，引发学生的兴趣。用中心大小递增功能来调节图片的大小，利用透明度递增来显示动物园的地图，在引出zoo animal 和sea animal的时候，则用了隐藏的功能。通过了解动物园的位置和动物园里的动物，引出今天要学习的海洋生物，通过激活学生的旧知开启了新课的学习。 二、课文学习 学生带着问题第一次听课文录音。学习词汇：shark2、学生第二次听课文录音，并跟读。而后完成“判断”练习。3、总结课文前半部分，并引出后半段课文。学习词汇：look for4、出示海洋公园的地图，让学生画画说说去餐厅的路线，激发学生的学习兴趣。5、听课文后半段录音，并完成填空练习。6、朗读课文，并复述课文 习得课文，在情境中操练句型、学习语段。 1、对课文有初步感知，获取关键信息，回答问题。2、 在感知的基础上对课文进行进一步地学习，进一步理解课文内容。尝试完成判断练习。3、表格形式，图片呈现，整体感知课文结构。 4、激活学生用已有的语言知识。5、进一步学习课文。并根据课文内容填空。6、学生根据自己的情况选择不同的等级，看图复述课文。 播放嵌入的flash课文动画，利用“隐藏”的功能：逐题出示答案。 播放嵌入的flash课文动画。运用笔工具对错误的句子进行了修改。 利用“隐藏”的功能：逐幅出现图片，用图片的形式回顾课文前半段，引出课文后半段，以及新词汇：look for学生猜一猜王先生一家在哪里吃饭，他们可以 ... ...