Module 4 Unit 3 The giant’s garden 表格式教学设计

教学设计 教学任务 分析 教材分析： 本单元为上海牛津教材5B M4U3 The giant’s garden, Module 4的主题为More things to learn，Unit 3的话题为 Story time。通过本单元学习，引导学生能朗读并理解故事内容，通过朗读故事、复述故事等语言活动，学会阅读故事的方法，通过故事的前后对比，让学生感受并明白“懂得分享，才能获得更大的快乐”。 学情分析： 本次我执教的是五年级2班的学生，由于是境外班，从一年级时起，除了牛津英语教材的学习，每学期还配有补充文本的学习。因此，该班学生语言丰富，对英语学习有着浓厚的兴趣，在课堂上也敢于表现，语言综合运用能力较强。 技术应用分析： 学生通过插入数字教材的视频、录音等学习故事，理解故事内容。运用云笔记中分享的故事的辅助文本，针对故事阅读课的课型及该班学生喜欢朗读、善于模仿的学情，在该节课中将运用录音功能让小朋友声情并茂地朗读故事，为故事内容配音、运用思维导图复述故事等活动，输出本节课的主要学习内容。 教学目标及重难点 1. 语言与知识：在语境中学习单词、词组，如：castle，giant，arrive, put up a sign, all year, look out of, bring into, forever and ever等。 2. 能力与技能：通过对故事The giant’s garden的学习， 朗读、复述等语言活动，学会阅读故事。 3. 文化与情感：通过故事的学习，使学生感受并明白“懂得分享，才能获得更大的快乐”。 重难点： 1. 语言与知识：在语境中学习单词、词组，如：castle，giant，arrive, put up a sign, all year, look out of, bring into, forever and ever等。 2. 能力与技能：通过对故事The giant’s garden的学习， 朗读、复述等语言活动，学会阅读故事。 设计思路 1.教学过程： 1） 课前运用数字教材复习第一课时的故事内容，完成Story Map的三要素，Title、Characters和Setting。 2）课中学生通过插入数字教材的视频、录音等学习朗读故事；运用云笔记中分享的故事辅助文本，进一步理解故事内容；运用故事导图复述故事，使学生进一步体会故事所传达的道理“懂得分享，才能获得更大的快乐”。 3) 课后完成Story Map并分享至云笔记，朗读故事并上传。 2.活动设计： 1）课前的预习任务需运用数字教材进行故事阅读，完成Story Map的三要素，Title、Characters和Setting并上传至云笔记，便于教师了解学生第一课时的学习情况。 2）在课中，运用录音功能对故事内容进行朗读、配音、复述，激发学生的学习热情，让每个学生充分参与课堂活动，也便于老师在课后及时跟进学生课堂的学习情况；运用划线、笔记分享等功能，学生在数字教材上对于故事的重难点进行梳理，便于课后复习。 3 教学过程 说明：围绕教学流程中的环节设计，展开活动过程设计，并说明设计意图。 1.教学环节：与教学流程中的环节设计保持一致，注意体现课内外的整体安排。若涉及课前安排、课后安排，则单独作为一个教学环节进行表述。 2.活动过程：依照教学的先后顺序设计，重点关注任务设计、活动设计、评价设计等方面，不必面面俱到。 3.设计意图：简要说明活动过程设计的目的，结合资源环境应用说明教学方式，以及数字教材应用层次，以强化对于数字教材应用深度与效果的思考，提高数字教材应用的目的性、针对性、有效性。 教学环节 活动过程 设计意图 观课记录 （一）回顾旧知 1、对故事的Title、Characters和Setting进行问答。 2、根据Story Map，复述第一课时的故事内容。 借助Story Map对该故事的Title、Characters和Setting进行问答，并借助故事流程图复述故事的第一部分，复习第一课时的故事内容。 （二）引入新课，学习理解故事的第二部分内容pic5&6 1. 带着问题，观看故事视频，导入新课。 How did the giant feel 2. 读一读， ... ...