24风娃娃知识清单

24 风娃娃 知识清单 2024-2025学年 部编版语文二年级上册 一、字词部分 1. 生字 车（chē）：独体字，可组词为汽车、马车等。注意“车”作为独体字和作为偏旁时写法的不同。作为独体字时，最后一笔是竖；作为偏旁时，最后一笔是提。 得（dé）：左右结构，由“彳”“日”“一”“寸”组成。可组词为得到、获得等。“得”是一个多音字，还有“de”（跑得快）、“děi”（你得努力）两种读音。 秧（yāng）：左右结构，左边是“禾”，右边是“央”。可组词为秧苗、插秧等。 苗（miáo）：上下结构，上面是“艹”，下面是“田”。可组词为树苗、火苗等。 汗（hàn）：左右结构，左边是“氵”，右边是“干”。可组词为汗水、汗珠等。 场（chǎng）：左右结构，左边是“土”，右边是“昜”。可组词为广场、操场等。“场”是一个多音字，还有“cháng”（场院）的读音。 伤（shāng）：左右结构，左边是“亻”，右边是“力”和“彡”。可组词为伤心、受伤等。 路（lù）：左右结构，左边是“足”，右边是“各”。可组词为马路、道路等。 2. 词语 风车：利用风力驱动的机械装置。可以让学生观察图片或者实物，了解风车的样子和作用。 飞快：速度非常快。可以让学生用“飞快”说一句话，如：小明飞快地跑向学校。 秧苗：水稻的幼苗。可以让学生观察秧苗的图片，了解秧苗的生长过程。 急忙：心里着急，行动加快。可以让学生用“急忙”说一句话，如：听到上课铃声，我急忙走进教室。 广场：面积广阔的场地，特指城市中的广阔场地。可以让学生说说自己在广场上看到过什么，做过什么。 伤心：心里非常难过。可以让学生说说自己什么时候会伤心，为什么伤心。 责怪：责备、埋怨。可以让学生用“责怪”说一句话，如：妈妈责怪我没有认真完成作业。 3. 近义词 慢慢———缓缓 急忙———连忙 伤心———难过 责怪———责备 4. 反义词 飞快———缓慢 高兴———伤心 容易———困难 5. 词语搭配 （转动）的风车 （流着）汗水 （栽）小树 （吹）跑风筝 （折断）树枝 （吸取）教训 二、句子部分 1. 句子赏析 “风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。”这句话描写了风娃娃来到田野看到的景象。“慢慢转动”说明风车转得很慢，“断断续续地流着”说明水流不顺畅。这为后面风娃娃帮助风车转动埋下了伏笔。 “他深深地吸了一口气，鼓起腮使劲向风车吹去。”这句话描写了风娃娃帮助风车的动作。“深深地吸了一口气”“鼓起腮”“使劲吹”这些动作描写，表现了风娃娃的力气很大，也表现了他乐于助人的品质。 “秧苗喝足了水，笑着不住地点头。风娃娃高兴极了。”这句话运用了拟人的修辞手法，把秧苗当作人来写，“喝足了水”“笑着不住地点头”生动地写出了秧苗在得到水后的欢快样子，也表现了风娃娃帮助别人后的快乐心情。 “风娃娃想：帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。”这句话是风娃娃的心理活动描写，表现了风娃娃在帮助风车和秧苗后，觉得帮助别人很容易，只要有力气就行。这也为后面风娃娃好心办坏事埋下了伏笔。 “风筝在空中摇摇摆摆，有的还翻起了跟头。不一会儿，风筝被吹得无影无踪，孩子们伤心极了。”这句话描写了风娃娃吹跑风筝后的情景。“摇摇摆摆”“翻起了跟头”形象地写出了风筝在风中的不稳定状态，“无影无踪”则写出了风筝被吹走后的结果，“孩子们伤心极了”则表现了孩子们的心情。 “风娃娃不敢再去帮忙了，他委屈地在天上转着、想着：我帮人们做事情，为什么他们还责怪我呢？”这句话描写了风娃娃在被人们责怪后的心理活动。“不敢再去帮忙了”说明风娃娃受到了打击，“委屈”则表现了风娃娃的心情，“我帮人们做事情，为什么他们还责怪我呢？”则表现了风娃娃的困惑。 2. 句式 ... ...