上外版（2020）选择性必修第三册Unit 1 Fighting Stress：Reading A（教学设计）

《高中英语（上外版）》选择性必修第三册 Unit 1 Fighting Stress 课时：第 1 课时 教学内容：Stress - Academic Writing 课型：阅读与改写课 （Reading A) 设计者： 一、教学设计与说明 1. 教学目标 本课为本单元的第一课时，核心目标为在理解文章的主旨内容和篇章结构的基础上， 对文本特色进行分析，从而引导学生自主探索学术性写作的基本方法，使其能在这些写作 微技能的帮助之下，对原文进行学术性的改写。鼓励学生树立学术性思维，了解学术性写 作的主要特点以及应用文章改写的基本策略。 2. 设计思路 本课为选择性必修第三册第一单元的第一课时，文章体裁是说明文。课文内容是介绍 压力的来源与症状，压力的不同种类以及青少年减压、抗压的方法。该篇文章结构框架非 常清晰，段落分明，语言简单，有助于学生对于这一文体结构特征的掌握。基于文本特点， 考虑学生学情，本课设计理念在于引导学生对文本有更深层次的认识，了解学术性文本的 主要特点，培养学生的学术性写作的意识，以便进一步满足资优生日后的学习需求。 对比以往的阅读语篇，这篇文章的科学性较高，简明扼要地阐明了“是什么，什么原 因，如何应对 ”（“What, why and how”）这样的一种基本逻辑关系，对于学生的学术思 维和逻辑思维训练有较大的帮助与提升。但是，此篇文章与学术性文章还有一定距离，可 以此作为突破口，培养学生在原来文本内容的基础上，进行总结归纳、要点提炼，并运用 写作微技能，替换词汇等方式将原文加以改写，达到学术性写作的基本要求，从而提高学 术写作能力。 最后， 此文主题与青少年的身心成长息息相关。文章中提到关于“减压、解压 ”的 解决方案具体而有效，贴合青少年这一特殊群体，有助于帮助他们进行自我调节，增强心 理建设。可以通过开展课堂活动，激发学生进一步的思考。 3. 重点难点 分析文本特点，在掌握文章主旨大意及篇章结构的基础上，根据学术性写作的要求及 所学微技能，从字、词、句、篇的角度将文章进行学术性改写。 1 Lesson Plan By the end of this period, students will be able to: 1. grasp the main idea and the structure of the text; 2. have a better understanding of the text through analysis of its key ideas and language features; 3. explore methods to make the article more academic and turn the article into a piece of academic writing through revision; 4. cultivate an awareness of academic writing in advance to get prepared for future study. Procedures: I. Independent activity 1: Identifying the organizational pattern and main idea *T: Get students to catch the structure of the text and find out the main idea. *Ss: Skim and scan the text and complete the outline on the worksheet. Purpose: To get familiar with the topic, help students strengthen their understanding of organizational analysis, and help them have a better understanding of the main idea. Guided questions: 1. What does the passage mainly talk about 2. In what pattern is the text organized 3. How many parts does the text contain 4. What does each part of the text talk about II. Independent activity 2: Analyzing key ideas and details *T: Ask students to focus on the key ideas and dig out the details in the body part of the passage. *Ss: Read the body part again and answer comprehension questions on Page 6. *T: Ask students to analyze the text in terms of person, voice, and language features. *Ss: Pay attentio ... ...