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人教版八年级上册英语 Unit 1 Where did you go on vacation Section B 1a-1e教案(表格式)

日期:2025-01-15 科目:英语 类型:初中教案 查看:81次 大小:17083B 来源:二一课件通
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课 题 Unit 1 Where did you go on vacation 主备人 课时 第4课时 教学目标 知识与能力 能够谈论对过去事件的评价和看法。。 过程与方法 学生会用一般过去时来讨论过去发生的事情。 情感态度价值观 用一般过去时进行交流,培养学生的环保意识,热爱大自然。 教学重难点 重点 掌握本课时出现的生词及表达方式。 难点 进行听力训练,提高综合听说能力。 教学过程 步骤 1:热身 头脑风暴环节:首先,向学生展示一段生动有趣的短视频,通过播放这段短视频,激发学生的好奇心和探索欲。随后,教师向学生提出问题:“同学们,你们在刚刚的短视频中看到了什么呢?”鼓励学生积极思考并回答问题。 让学生逐一分享自己的观察结果,教师认真倾听并给予积极的反馈。 步骤 2:呈现 1a 教师向学生指出六个具有不同特点的词汇,分别是“美味”“昂贵”“令人兴奋”“便宜”“可怕”“无聊”。这些词汇涵盖了各种不同的情感和描述,可以帮助学生更好地表达自己的感受和观点。 教师清晰地读出这些单词,发音准确、语调自然,让学生跟着老师一起朗读。通过反复朗读,学生可以更好地掌握这些单词的发音和拼写。 接着,让学生为每个单词搭配一张合适的图片。学生可以发挥自己的想象力和创造力,选择能够准确表达单词含义的图片。然后,教师与学生一起核对答案,确保学生对每个单词的理解正确无误。 步骤 3:听力 1b 教师详细解释“单词”和“单词”的含义,帮助学生更好地理解听力任务的要求。可以通过举例说明、对比分析等方式,让学生明白单词在不同语境中的用法和意义。 让学生展开讨论,分享他们所知道的单词,并把这些单词写在横线上。学生可以结合自己的生活经验、学习经历等,积极参与讨论,拓宽自己的词汇量。 邀请一些学生向全班朗读他们所写的单词,让其他学生一起学习和分享。教师可以对学生的表现给予评价和鼓励,激发学生的学习积极性。 步骤 4:听力 1c 教师说道:“现在让我们来做 1c。首先,请一位同学大声朗读问题。大家认真听。”选择一位学生清晰地朗读问题,确保其他学生都能听到并理解问题的内容。 首次播放录音时,学生只需认真倾听,不做任何记录。让学生熟悉录音的语速、语调以及内容的大致方向。 然后第二次播放录音。学生在听录音的同时,根据问题的要求回答问题。教师可以提醒学生注意关键信息,提高答题的准确性。 最后播放第三次录音,让学生检查自己的答案是否正确。学生可以对照录音内容,仔细检查自己的答案,如有错误及时进行修改。 步骤 5:完成 1d 教师告诉学生:“这次,你们必须写下丽莎对她的假期所说的话。”明确任务要求,让学生清楚自己的学习目标。 然后第二次播放录音。学生认真听录音,仔细写下单词。教师可以巡视教室,观察学生的答题情况,及时给予指导和帮助。 接着播放第三次录音,让学生再次检查答案。确保学生的答案准确无误,提高学习效果。 步骤 6:pair work 教师让学生就丽莎的假期进行问答。可以提出一些具体的问题,引导学生进行深入的讨论和交流。 学生两人一组,围绕丽莎的假期展开问答。学生可以互相提问、回答,分享自己的观点和感受。 邀请几对学生到前面来,两人一组进行问答展示。其他学生可以认真倾听,学习他们的交流方式和表达方法。 步骤 7:布置作业 教师布置两项作业:一是预览新单词和短语,为下一次的学习做好准备;二是预览简的日记,了解更多的学习内容。通过布置作业,让学生在课后继续巩固所学知识,提高学习效果。 ... ...

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