人教版八年级上册英语 Unit 1 Where did you go on vacation Section B 3a-Self check教案（表格式）

课 题 Unit 1 Where did you go on vacation 主备人 课时 第6课时 教学目标 知识与能力 复习询问或谈论假期去某地旅行的经历，学会写旅游日记。 过程与方法 学生会用一般过去时来讨论过去发生的事情。 情感态度价值观 通过谈论假期旅行的经历，明白在旅行时应注意保护环境。 教学重难点 重点 能综合运用所学的重难点词汇来完成相关任务。 难点 学写旅游日记。 教学过程 Ⅰ. 热身活动 在课程开始之际，我们先来进行一项充满趣味的热身活动。首先，老师会向同学们展示一些令人惊叹的名胜古迹的照片，这些照片中所呈现的地方，每一处都承载着历史的厚重与文化的底蕴。老师会逐一告知学生们这些地方的具体名称，让同学们对这些名胜古迹有一个初步的认识。接着，老师会引导学生们展开热烈的讨论。同学们可以积极思考，在这些令人神往的地点，他们可以进行哪些丰富多彩的活动呢？是漫步在古老的街道上，感受历史的气息；还是登上雄伟的城楼，俯瞰壮丽的景色？同时，也可以探讨在这些地方能够品尝到哪些美味的美食。或许是当地特色的小吃，散发着独特的风味；又或许是传统的菜肴，让人回味无穷。此外，还可以思考在这些名胜古迹处能够购买到什么独具特色的商品。是精美的手工艺品，承载着当地的文化符号；还是具有纪念意义的纪念品，让这次旅行留下美好的回忆。 Ⅱ. 写作前准备 3a 现在，老师要告诉同学们，他们在去年暑假曾有幸访问过其中一个令人难忘的名胜古迹。接下来，请同学们利用方框中的单词，尝试着填写日记中的空白部分。为了让同学们更好地熟悉这些单词，老师会先请几位同学大声朗读方框内的单词。这样，不仅可以帮助同学们准确地发音，还能让他们对这些单词有更深刻的印象。然后，同学们开始认真阅读日记，并用心尝试用方框中的单词填充空白处。最后，老师会仔细检查同学们的答案，确保每一位同学都能正确地理解和运用这些单词。 Ⅲ. 写作过程中 继续完成 3b 部分：在这个环节中，老师会请几位同学大声朗读问题，以确保其他同学都能清楚地理解问题的含义。这样可以避免同学们在回答问题的过程中出现误解，从而更好地完成写作任务。接着，老师会让学生分组进行问答，并将答案认真地记录在纸上。通过小组合作的方式，同学们可以互相交流、互相启发，共同提高写作水平。 Ⅳ. 边写边做 现在，请同学们完成 3c 部分。老师要告诉他们，按照简在第 5 页所写的旅行日记格式，撰写一篇属于自己的旅行日记。同学们可以使用他们在 3b 中所做的笔记，通过回答相关问题来记录自己的一次难忘的旅行经历。在撰写旅行日记的过程中，同学们可以充分发挥自己的想象力和创造力，用生动的语言描述自己的旅行见闻和感受。 Ⅴ. 写作后检查 进行自我检查是写作过程中非常重要的一个环节。首先，同学们要用方框中的正确词汇完成对话内容。然后，与全班一起核对答案，确保每一位同学都能掌握正确的用法。接着，学生阅读第二段内容并填写相应空白。最后，与全班共同检查答案，确保同学们的写作准确无误。如果在检查的过程中，有同学对某些问题存在疑惑，老师会耐心地解释任何学生无法理解的问题，帮助同学们更好地掌握写作技巧和知识。 Ⅵ．家庭作业 1．复习本单元学习目标 2．撰写一篇关于旅行主题的作文：同学们可以根据自己的兴趣和经历，选择一个喜欢的旅行地点，撰写一篇关于旅行主题的作文。在作文中，同学们可以运用本单元所学的写作技巧和知识，描述自己的旅行经历、感受和收获。 ... ...