【核心素养目标】1.2.3 动物细胞 教学设计（表格式）人教版（2024）初中生物七年级上册

人教版（2024）初中生物七年级上册《动物细胞》教学设计及反思 一、教材分析 《动物细胞》是人教版（2024）生物学七年级上册第一单元《生物和细胞》第二章《认识细胞》中的第三节内容。细胞是生物体结构和功能的基本单位，在前面的学习中，学生已经通过制作植物细胞临时装片，观察了植物细胞的基本结构，对细胞有了一定的感性认识。本节课则是在此基础上，通过观察人的口腔上皮细胞，进一步深入学习动物细胞的结构，同时比较动植物细胞结构的异同点，为后续学习细胞的生活以及细胞是怎样构成生物体等内容奠定基础。教材内容编排注重学生的实践操作和观察能力的培养，体现了从感性认识到理性认识的认知规律。 二、核心素养目标 （一）生命观念 通过观察和学习动物细胞的结构，理解细胞是生物体结构和功能的基本单位，形成结构与功能相适应的生命观念。 认识到细胞的多样性和统一性，进一步强化生物的多样性和统一性观念。 （二）科学思维 在观察口腔上皮细胞实验中，培养学生观察、比较、分析和归纳的思维能力。 通过比较动植物细胞结构的异同点，引导学生进行逻辑推理和判断，提高学生的科学思维水平。 （三）科学探究 通过制作和观察人口腔上皮细胞临时装片，提高学生的实验操作能力和探究能力。 让学生尝试提出问题、作出假设、设计实验等探究环节，培养学生的科学探究精神和创新意识。 （四）社会责任 通过学习细胞的知识，使学生了解细胞与生命活动的密切关系，关注细胞生物学研究的新进展，增强学生对生命科学的热爱和责任感。 培养学生在实验过程中养成严谨的科学态度和良好的实验习惯，提高学生的科学素养。 三、教学重难点 （一）教学重点 1、制作人的口腔上皮细胞临时装片。 2、认识动物细胞的基本结构，比较动植物细胞结构的异同点。 （二）教学难点 1、制作人的口腔上皮细胞临时装片过程中，如何准确地刮取口腔上皮细胞以及如何避免细胞重叠。 2、理解细胞结构与功能的统一性。 四、学情分析 经过前面的学习，学生已经掌握了一定的生物学基础知识和基本技能，对细胞的结构和功能有了初步的了解，并且具备了一定的观察和实验操作能力。但是，由于七年级学生的认知水平和思维能力还相对较弱，对于抽象的知识理解起来可能会有一定的困难。此外，学生在实验操作过程中可能会出现操作不规范、观察不仔细等问题。因此，在教学过程中，教师要注重引导学生，通过直观的教学手段和多样化的教学方法，帮助学生理解和掌握知识，同时要加强对学生实验操作的指导和监督，培养学生的科学素养和实验能力。 五、教学建议 充分利用教材中的图片、实验等资源，引导学生进行观察、分析和讨论，激发学生的学习兴趣和探究欲望。在教学过程中，注重与学生的生活实际相结合，通过举例、类比等方式，帮助学生理解抽象的生物学概念。加强对学生实验操作的指导和训练，让学生在实践中掌握实验技能，提高学生的科学探究能力。鼓励学生自主学习和合作学习，培养学生的团队合作精神和创新意识。 六、教学准备 1、教师准备：多媒体课件、人的口腔上皮细胞永久装片、显微镜、载玻片、盖玻片、生理盐水、稀碘液、消毒牙签、镊子、吸水纸、纱布等实验器材。 2、学生准备：预习本节课内容，完成相关的预习作业。 七、教学过程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 复习植物细胞的结构和功能，引出动物细胞的学习 通过多媒体展示植物细胞的结构模式图，提问学生植物细胞的主要结构和功能。然后引导学生思考：动物细胞的结构是怎样的呢？与植物细胞有哪些相同和不同之处？ 回顾植物细胞的结构和功能，思考教师提出的问题，进入新课的学习。 通过复习旧知，引导学生思考，激发学生的学习兴趣和探究欲望，同时为学习动物细胞的结构做铺 ... ...