冀人版（2024）小学科学一年级上册 1.1《学科学》教学设计及反思

冀人版（2024）小学科学一年级上册《学科学》教学设计及反思 一、教材分析 《学科学》是冀人版新教材2024版小学科学一年级上册第一单元《走进科学》的第一课。本单元是科学启蒙单元，主要引导学生初步认识科学，了解科学学习的内容和方法。《学科学》这篇课文以生动有趣的方式向学生展示了科学的奥秘和魅力，激发学生对科学的好奇心和兴趣。教材首先通过一幅充满奇幻色彩的科学实验室场景图，引发学生对科学的遐想，吸引学生的注意力。接着，以简单易懂的语言介绍了科学课上会做的一些有趣的事情，如观察植物、动物，做小实验等，让学生对科学课有一个初步的了解。然后，通过展示科学家进行科学研究的图片，引导学生认识到科学就在我们身边，鼓励学生像科学家一样去思考和探索。最后，教材强调了学习科学的重要性，激发学生学习科学的热情和积极性。 二、核心素养目标 （一）科学观念 初步感知科学是一门有趣的学科，了解科学课上会进行的一些活动。 认识到科学与生活密切相关，生活中处处有科学。 （二）科学思维 通过观察图片和思考问题，培养学生的观察力和想象力。 在讨论和交流中，鼓励学生大胆表达自己的想法，培养学生的逻辑思维能力。 （三）探究实践 对科学课上的活动表现出兴趣和好奇心，愿意积极参与课堂探究。 初步学会观察、比较、描述等科学探究方法。 （四）态度责任 培养学生对科学的热爱之情，激发学生学习科学的兴趣和积极性。 培养学生尊重事实、勇于探索的科学精神。 三、教学重难点 （一）教学重点 让学生了解科学课的学习内容和方法，激发学生对科学的兴趣。 培养学生的观察力和思维能力，引导学生初步认识科学与生活的关系。 （二）教学难点 如何让一年级的学生理解科学的概念和科学探究的方法。 如何在教学过程中培养学生的科学态度和科学精神。 四、学情分析 一年级的学生对周围的一切都充满了好奇心和求知欲。他们对科学课充满了期待，但由于年龄较小，认知水平有限，对科学的概念和科学探究的方法还比较陌生。因此，在教学过程中，需要教师采用生动有趣、直观形象的教学方法，引导学生逐步认识科学，激发学生的学习兴趣。此外，一年级的学生注意力集中时间较短，活泼好动，自我约束能力较弱。教师在教学过程中需要关注学生的课堂表现，及时调整教学方法和策略，组织好课堂教学秩序，确保教学活动的顺利进行。 五、教学策略 1、情境教学法：创设生动有趣的教学情境，如科学实验室场景、科学家故事等，激发学生的学习兴趣和好奇心。 2、直观教学法：运用图片、视频、实物等直观教具，帮助学生理解抽象的科学概念和科学现象。 3、启发式教学法：通过提问、引导思考等方式，启发学生的思维，培养学生的自主探究能力。 4、小组合作学习法：组织学生进行小组讨论和合作探究，培养学生的团队合作精神和交流能力。 六、教学准备 1、教师准备：教学课件、科学实验器材（如放大镜、植物标本、小动物模型等）、科学家图片、奖励小贴纸等。 2、学生准备：科学课本、铅笔、橡皮。 七、教学过程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 （展示科学实验室场景图）同学们，今天老师要带你们去一个神奇的地方，看，这就是我们学校的科学实验室。在这里，有各种各样的实验仪器和设备，还有许多有趣的科学奥秘等着我们去探索呢！你们想不想去看看呀？ 用充满激情的语言引导学生观察图片，激发学生的好奇心和兴趣。 观察图片，被图片中的科学实验室场景所吸引，表现出强烈的好奇心和兴趣。 通过展示科学实验室场景图，营造出神秘而有趣的氛围，激发学生对科学课的向往和期待，为后续的教学活动做好铺垫。 讲授新课 科学课上的活动 （1）观察植物 （展示各种植物的图片）同学们，在科学课上，我们会观察 ... ...