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课件网) 爬天都峰 （部编版）四年级 上 一 本课目标 目录 新知导入 二 精读课文 三 课外拓展 四 课堂练习 五 课堂总结 六 板书设计 七 本课目标 文化自信 语言运用 思维能力 审美创造 懂得善于从别人身上汲取力量，培养学生不怕困难、奋发向上的品格。 分角色朗读、想象，并围绕“爬”字仔细品悟，体会一老一小彼此鼓励、共克难关的勇气，感受作者表达的精妙。 通过揣摩人物语言，体会人物心理，了解文章是怎样把爬天都峰的过程写清楚的。 学习作者按照一定的顺序，抓住人物的言行，把事情发展过程中的重要内容写清楚的方法，并运用到自己的习作中。 任务：分享“我”的爬山趣事 我的爬山行囊 活动1 行囊 爬山地图 1 天都峰位于黄山东南，西对莲花峰，东连钵盂峰，与光明顶、莲花峰并称三大黄山主峰，海拔1810米。古称“群仙所都”，意为天上都会，故取名“天都峰”。 天都峰 鲫鱼背在天都峰上，以奇险著称。从天都峰脚，手扶铁索栏杆，沿“天梯”攀登1564级台阶，即至海拔1770米处的石矼（gāng，石桥），这里是登峰顶的 鲫鱼背 必经之处。此石矼长10余米，宽仅1米，两侧是千仞悬崖，深邃莫测，其形颇似出没于波涛之中的鲫鱼之背，故名。 石级 铁链 攀爬 照相 辫子 笑呵呵 词语我会认 jí liàn pān xiàng biàn 行囊 字词背包 2 hē 相 xiāng xiàng 多音字我会读 照相 相片 相信 相对 级 链 颤 攀 猴 念 辫 呵 生字我会写 梳理爬山经历 活动2 默读课文，梳理“我”的爬山经历。 时间 地点 人物 起因 经过 结果 假日里 黄山天都峰 “我”、爸爸、老爷爷 天都峰又高又陡，“我”害怕自己爬不上去 “我”和一位老爷爷互相鼓励，相约一起爬山。于是“我”奋力向峰顶爬，终于“我们”都爬上了天都峰 爬上峰顶后，“我”和老爷爷拍照留念并互相道谢 根据表格提示，谁来完整地说一说课文写了一件什么事？ 作者是按照什么顺序来写“爬天都峰”这件事的？ 爬山前 爬山中 爬上峰顶后 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 爬山前 我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！ 夸张 表现出“我”的畏难和害怕。 不敢爬 怎么想 作者是如何把爬山过程写清楚的？ 忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰？” 我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！我点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？” 老爷爷也点点头，说：“对，咱们一起爬吧！” 相互鼓励 怎么说 语气既惊讶又赞许 奋力攀登 怎么做 边读边想象爬山的姿态 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 爬山中 我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样…… 比喻 在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！” “不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！” 爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！” 相互致谢 怎么说 爬上峰顶后 爬山前 看到的 峰顶这么高，在云彩上面哩！ 再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的 怎么想 我爬得上去吗？ 真叫人发颤！ 怎么说 小朋友，你也来爬天都峰？ 老爷爷，您也来爬天都峰？ 对，咱们一起爬吧！ 爬山时 怎么做 爬、攀、奋力、手脚并用、一会儿……一会儿 爬上峰顶后 怎么说 谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！ 不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！ 你知 ... ...
