条形统计图（二） 教学目标 【知识与技能】 1、初步认识条形统计图，能根据条形统计图说出，统计的内容和数量，会比较数量的多少。 2、知道条形统计图的不同表现形式。 3、知道条形统计图表示的数量不仅与所画直线的长度有关，而且与一格的刻度所表示的数量有关。 4、知道在确定一格所表示的数量、大小时，必须考虑统计表所提供的数据大小，以使统计图能够完整地表示统计数据。 5、通过画简单的条形统计图提高识读条形统计图的能力。 【过程与方法】 1、通过读、画条形统计图，经历使用条形统计图呈现统计数据的过程。 2、通过画条形统计图初步确定统计图的刻度、数量、大小，把握统计图的整体情况。 【情感、态度与价值观】 1、逐步体会统计与日常生活的密切联系，感知统计是有趣的和有用的，初步了解数学的价值。 2、对日常生活和周围环境中的数学现象，具有好奇心，有探究的欲望。 教学重点：对一些事物进行统计，并通过画简单的条形统计图，提高试读条形统计图的能力。 教学难点：根据数据的大小，正确、科学地确定1刻度（一格）所表示的数量。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 1、 创设情景，复习旧知： 1、师：体育老师要请我们三（ ）班的同学，用学到的数学本领帮她一个忙，她给了我一张表（出示）， 三（ ）班同学最喜欢的体育项目统计表 项目 跳绳 跑步 乒乓 羽毛球 人数 师：仔细看看这张表，说说她让我们干什么呀？（统计我们三（ ）班同学最喜欢的体育项目）以便她来合理安排我们阳光健身的体育项目。 师：什么叫“最”喜欢呀？（如果喜欢几项，只能选择其中的一项） 师：下面就来具体地统计人数了，请我们的课代表来主持这项工作，想好自己最喜欢的体育项目是什么，轮到后起立，然后静静地数一数，完成题1这张统计表。 师：总人数少了1嘛（课代表补上） 师：除了用统计表来统计同学们最喜欢的体育项目外，还可以用什么方法来表示这些统计的数据？（条形统计图） 师：这张是未完成的统计图，你首先看什么？（标题），知道了内容后再看（项目），最后看（数量）配上合适的单位名称。这幅图上每一小格表示几？（2）（板书：标题、项目、数量（单位名称）、）根据统计表，完成统计图（师操作，电脑自动生成） 师：你们现在能够说说哪个体育项目喜欢的人最多？你是从哪里看出来的？（表和图都能看出，表是找数据最大，图是找条最长的） 师：相比较下，图就来得更直观、形象。课后我会把你们的建议带给体育老师的让她更合理地安排好我们班的阳光健身体育项目。 师：今天我们就继续来学习有关统计的知识。（课题：统计） [说明：让学生亲身体验数据的收集、整理和分析过程。达成教学目标1] 二、新授 1、出示图（图上清空，标题三（ ）班改为四年级） 师：刚才统计的是我们班最喜欢的体育项目，现在从图上你知道统计的是什么内容吗？（四年级同学最喜欢的体育项目，图上标题改变，项目和数量不变） 师：上星期体育老师已经把四年级同学最喜欢的体育项目统计出来了，请看：（出示统计表） 四年级同学最喜欢的体育项目统计表 项目 跳绳 跑步 乒乓 羽毛球 人数 30 10 35 45 师：根据统计表提供的数据能完成统计图吗？为什么？（不行，不够） 师：怎么解决呢？你有什么好办法吗？（上面拉长）电脑配合动画。拉到顶了还是不够，怎么办？版面只有这么大（放大一格表示的数据，一格表示5或10）对呀，一格除了我们以前学习的表示1或2外，还可以根据实际的数据表示5、10或者更大的数字。现在一格表示几？（5），你能完成剩下的统计图吗？ 完成练习纸上的题2。 师：如果你是体育老师，看了这个统计结果，你会做什么准备？ 2、 师：刚才我们统计了三、四年级，你们想知道五年级同学最喜欢的体育项目是什么吗？出示 五年级同学最喜 ... ...
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