26.《方帽子店》教学设计

【设计】小学语文部编版教材三下《方帽子店》教学设计 【教材分析】 《方帽子店》是一篇很有意思的故事。表面上讲的是一家方帽子店的变迁，实际上写的是人们的思想观念在与时俱进，不断更新。告诉我们：不管什么时候，都要敢于接受新鲜事物、新鲜观念。 起初，人们对戴方帽子习以为常，并没有觉得有什么不妥，尽管它戴着很不舒服。后来，思想上没有任何束缚的孩子们打破了这种一成不变的局面：他们敢于尝试，用纸制作出了非常漂亮实用的圆帽子，接着就是用布做成的圆帽子出现，最后等孩子长大，新帽子扑面而来，人们被彻底吸引过来，方帽子和方帽子店成为古董。 故事里人物的设置很有讲究：比如，打破惯性的是孩子，触动方帽子店老板的是他的儿子……这就告诉我们，真的要打破一些惯性甚至一些错误观念，得有孩子们一般的赤子之心。 本课生字不多，所以着力点在课文内容复述训练上。 【教学目标】 1.朗读课文。认识“橱、改、蕉、扣、嚷、溜、筒、董”等8个生字，其中，“嚷、溜”是多音字。 2.默读课文，说说故事中的哪部分是你最意想不到的，再用自己的话复述这个部分。 3.懂得世界一天天在改变，人们的思想观念也应该随着改变的道理。 【教学重难点】 1.用自己的话复述自己最意想不到的部分。 2.懂得文中蕴含的道理。 【教学准备】 制作课件 【教学过程】 一、预测故事，阅读全文 1.板书课题。 2.大家猜一猜，你觉得这篇课文主要会讲些什么？ 3.学生交流，说说自己的预测。 4.逐段指名朗读。不时就猜测进行交流。 预设： （1）针对第五自然段小孩子们的想法，你猜猜大人们会怎么回答呢？ （2）第11自然段里，店主人发现自己的儿子居然也戴着一顶圆帽子，你猜猜他会怎么对待他的儿子？ （3）读完第16自然段，你猜猜故事会怎么接着往下发展？ （4）读完第19自然段，你猜猜故事会有怎样的结局？ 5.自由朗读课文。 【设计意图：本文是略读课文，故事性强，故运用三上学习的预测策略来学习本文。在第一轮猜测后，继续自由朗读，进一步熟悉故事内容，为下面的复述做好铺垫。】 二、琢磨情节，练习复述 1.同学们，在刚才的边读边猜过程中，你发现故事中的哪个情节是你完全没有预测到的？ 指名交流。 2.请你把这个地方多读几遍，和自己的预测进行对比。 3.谁能把自己感到意外的情节讲给大家听一听？ （1）自己练习复述。 （2）复述给同桌听。想一想：如果这个地方复述不清楚怎么办？ （3）代表复述，全班评议，相机指导。 4.小结复述策略。 （1）熟读课文，理清情节。本文情节脉络： 方帽子店———��出现圆帽子———��自己儿子戴圆帽子———��新帽子店出现———��方帽子成为古董 （2）寻找节点，把握关键。 比如，本文的节点：第一个节点是小孩子对方帽子的质疑；第二个节点是小孩子做出圆帽子；第三个节点是方帽子店主人的儿子戴上了圆帽子；第四个节点是出现一家新帽子店。 （3）扣住细节，生动复述。 本文的细节有：小孩子们质疑时的心理活动以及大人的回答；方帽子店主人和儿子的冲突；新帽子店和方帽子店的对比；人们对两家帽子店的态度。 【设计意图：将焦点集中在情节上，用预测来筛选意想不到的情节———也就是自己没有预测到的情节。接下来全员训练，每人开口复述。在指导过程中，相机渗透复述策略指导。】 三、探究秘妙，理解文意 1.这是一篇很有深意的故事，也就是说，文章的表面是在讲一个看似很荒诞的故事，其实，里面深藏着一些我们不易觉察的东西。下面，我们就来说一说。 出示句式： 我来说说 ，表面上是在说 ，实际上是在说 。 2.教师示范： 我来说说“帽子”，表面上是在说头上戴的帽子，实际上是在说人们头脑里的观念、思想。 3.学生自由思考、表达。教师相机引导。 4.教师小结： （1）方帽子：陈旧、陈腐的观念。 ... ...