《6.人大代表为人民》第三课时教学设计 授课教师 学校 学科 道德与法治 适用对象 六年级学生 教学 内容 教育部审定义务教育教科书（人教版）小学道德与法治六年级上册第三 单元第6 课《人大代表为人民》第三课时《我们是场外“代表 ”》 教材 内容 分析 《人大代表为人民》一课由三个话题组成：“人民选出的代表 ”、“责 任在肩 人民在心 ”、“我们是场外‘代表 ’”。本课主要让学生初步了解我 国人民代表大会制度的基本内容和要求，为初中相关内容的学习奠定基础。 通过学习，让学生初步理解人民是如何通过选出代表组成人民代表大会，参 与国家和社会事务管理、行使国家权力。 本节课将进行话题三的学习。“我们是场外‘代表 ’”这一话题，通过 公民参政议政的内容和方式、小学生也可以建言献策这两部分内容，让学生 懂得参政议政是公民应有的权利，也是社会责任的体现；能有意愿并积极参 与建言献策，树立关心社会、参与社会的责任意识。 学情 分析 通过前面的学习，学生已经对“人民代表大会 ”和“人大代表 ”有一定 的了解，但他们可能认为只有人大代表才能参政议政，或者认为自己年龄小， 就不需要对国家大事、社会事务建言献策。因此，本课根据六年级学生的生 活经验相对于中低年级学生来说比较丰富、课外调查和搜集资源的能力较高 等特点，让孩子选取自己关注的社会热点，选择适当的方式，提出问题和建 议。通过体验活动，调动学生关注生活的积极性，在建言献策的过程中进一 步体会公民的权利和责任。 教学 目标 1.了解国家基本制度，强化国家认同，认识到参政议政是公民的权利和责任。 2.了解公民建言献策、参政议政的内容和方式。 3.选择适当的方式，积极参与建言献策，培养主人翁意识和社会责任感。 教学 重点 了解公民建言献策、参政议政的内容和方式。 教学 难点 积极参与建言献策，树立主人翁意识和社会责任感。 1 法律保护自己，形成初步的民主与法制意识 ”。 教学过程 教学环节 教学内容 设计意图 一 、 自我介绍 明确目标 同学们好， 今天我们学习六年级上册第三单元第 6 课《人大代表为人民》 的第三课时。 这是本课的学习目标，请同学们静心默读。（课件出示） 大家都明确学习的目标了吧。我们的学习就要开始了。（停 顿） 课堂热身 二、 思 辨 引入 提出话题 1.温故：通过前面的学习，我们不仅知道了人大代表是如 何产生的，还知道了他们所肩负的责任。 有同学问（播放学生录音）：“关心国家大事，是人大代 表的职责，我们作为普通公民可以参政议政吗？ ” 对此你有什么看法？（播放学生录音） 2.知新：你赞同哪一方的说法呢？ 小结:是的，我们每一位中国公民都是场外“代表 ”。 通过问 题思辨导 入，明确公 民享有参政 议政的权利 和义务。 三、 公民参政 议政的内 （一）公民参政议政的内容 过渡：今天，我们一起体验一项特殊而有意义的活动——— 争当场外“小代表 ”。首先，我们一起来完成第一个任务：记 引导学 生了解每个 2 容和方式 一记，作为场外“代表 ”，公民可以对国家、社会的哪些方面 提出建议呢？ 1.身边问题：【记一记：建言内容我来记】 请同学们一边看新闻一边在习题包上完成课中任务：记录 市民提出的建议，看看公民参政议政的内容可以有哪些呢？（播 放视频：两会大家谈） 小结：新闻中市民提到了有关车辆停放、教育减压、老旧 小区改造的建议，可见我们公民在生活中遇到的实际问题都可 以成为建言的内容。就像第一位市民提到车辆停放的问题，确 实这种现象就发生在我们身边。 2.社会发展：除了以上这几个与市民生活密切相关的身边 问题外，你知道我们还能对国家、社会的哪些方面提出建议吗？ （1）出示图片：“我向总理说句话 ” 小结：在中国政府网常设的互动交流栏目“我 ... ...
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