统编版六年级上册3.5《国家机构有哪些》第一课时 教学设计（表格式）

《国家机构有哪些》第一课时教学设计 授课教师 学校 学科 道德与法治 适用对象 六年级学生 教学 内容 教育部审定义务教育教科书（人教版）小学道德与法治六年级上册第三单元第 5 课《国家机构有哪些》第一课时《身边的国家机构》 教材 内容 分析 《国家机构有哪些》一课由三个板块组成：“身边的国家机构 ”、“ 国家机关 的职权 ”、“ 国家机关的产生 ”。本课主要引导学生将抽象的国家机构组织形式和 身边日常接触的单位联系起来，对国家机关 及其工作人员有较为系统和理性的认 识。 本节课将进行第一板块的学习。这一话题的设置在于使学生了解身边的国家机 构有哪些，引导学生将日常所见的单位与国家机构这一抽象的概念联系起来，从而 了解到国家的正常运转需要通过国家机构来实现，认识到国家机构与国家机关的关 系，即国家机构是国家机关的统称，为下文学习对人民、人民代表大会与“一府一 委两院 ”的关系的理解奠定基础。 学情 分析 六年级学生对身边常见的单位是否属于国家机构有比较基础的认识，但是对学 校、医院、银行等部分具有维护公共利益性质的单位的判断上存在模糊的地方。虽 然本课讲述的对象与学生的日常生活息息相关，但是在讲述的内容上具有高度的抽 象性，要求学生对国家机构要有一定程度的了解，并且具有一定的主观感知能力。 因此，本课运用视频、图片、文字等多种形式的教学资源创设情境，调动学生对国 家机构已有的认知经验组织教学活动，探讨国家机构在国家事务中发挥的作用，深 化学生对身边的国家机构的体验与认识。 教学 目标 1.认识身边的国家机构，感受国家机构对我们生活的保障作用，初步形成关心国家 发展，积极参与公共事务的公民意识。 2.知道国家机构的概念，明确宪法是确定国家机构的最高法律依据。 3.能够初步辨析身边的国家机构，学会区分中央国家机关和地方国家机关。 教学 重点 1.认识身边的国家机构，感受国家机构对我们生活的保障作用，初步形成关心国家 发展，积极参与公共事务的公民意识。 2.知道国家机构的概念，明确宪法是确定国家机构的最高法律依据。 教学 难点 1.明晰宪法是确定国家机构的最高法律依据。 2.借助生活体验，感受国家机构对我们生活的保障作用。 课程标准 内容解读 本课是依据《义务教育品德与社会课程标准(2011 年版)中“我们的国家 ”第 13 条“知道自己是中华人民共和国公民，初步了解自己拥有的权利和义务。知道 1 我国颁布的与少年儿童有关的法律、法规，学习运用法律保护自己，形成初步的民 主与法制意识 ”而编写的。 教学过程 教学环节 教学内容 设计意图 自我介绍 明确目标 同学们，大家好！ 今天我们一起学习六年级上册第三单元第 5 课的第一课时《身边的国 家机构》，请大家准备好笔和纸，耐心地聆听，积极地思考，了解身 边的国家机构，感受国家机构对我们生活的保障作用。 这是本课的学习目标（课件出示），请同学们静心默读。 大家都明确学习的目标了吧，我们的学习就要开始了（停顿） 课堂热身 一 、 学校部门 作用大 1.学习生活了六年的校园对同学们来说很熟悉了，你了解学校的这些 部门吗？ 2.在学校里，如果遇到以下问题，你们应该找哪个部门解决呢？请用 线连一连 3.活动园： ◆猜一猜：学校部门我了解 4. 都连对了吗？学校各部门担负着特定的职责，保证学校的教育教学 活动顺利开展。小小的学校尚且如此，更何况泱泱大国呢？一个国家 的正常运转同样需要通过国家机构来实现。 过渡：什么是国家机构？它们和我们的生活有着怎样的关系？我们邀 请宪法小卫士共同参与我们的课堂学习，为我们答疑解惑吧。 国家机 构概念离学 生较远，但 学校里的相 关部门是学 生 所 熟 悉 的，本环节 通过设计活 动，引导学 生在活动中 关注学校各 个部门的 ... ...