19.父爱之舟教案

父爱之舟 教学目标： 1.体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情。 2.用批注的方式找出让自己感动的场景，并用恰当的语言表达自己的看法和感受。 3.感受作者对父爱的赞扬，并感受到父爱的伟大。 教学重难点： 用批注的方式找出让自己感动的场景，并用恰当的语言表达自己的看法和感受。 教学过程： 一、复习导入，再读课文 同学们，上节课我们了解到，作者的父亲借用姑爹的小渔船送他去上学。围绕着这条求学之路。这节课我们就要通过细细品读场景和细节描写，去品味蕴含其中的感情。 二、学习5-9自然段，感受父爱。 下面，请大家默读第5-9自然段，想想在作者求学的路上，父亲的哪些行为让你感动，为什么呢？请你用直线画出相关句子，并做批注，写出你的感受。（出示5-9自然段） 1、学习第五自然段。 （1）抓关键词，生交流 我们先来看一看作者读初小的时候，父亲哪些行为让你感动。谁来交流？ （预设：“读初小的时候，遇上大雨大雪天，路滑难走，父亲便背着我上学。我背着书包伏在他背上，双手撑起一把结结实实的大黄油布雨伞。”。“背我上学”、“路滑难走”、“背我上学”、“结结实实”体现出父亲不容易，希望我好好读书，为我付出。 （2）朗读指导。 你能结合关键词语来谈出你的感受，真不错，谁来读？（生读） （3）抓关键词，生交流 谁再来说？ （预设：“他扎紧裤脚，穿一双深筒钉鞋，将棉袍的下半截撩起扎在腰里，腰里那条极长的粉绿色丝绸汗巾可以围腰两三圈，还是母亲出嫁时的陪嫁呢。”这句话中的“深筒钉鞋”、“将棉袍扎在腰里”体现出父亲在大雨大雪天背我上学的辛苦；“粉绿色”、“陪嫁”体现出作者家里很穷，颜色很不适合父亲，而且还是母亲的陪嫁，但父亲还是围了它。“围腰两三圈”体现出他很瘦弱。） 你们刚才说的都很棒，父亲为我付出了这么多，那老师想问一下，你知道这位父亲对孩子的期望是什么吗？ （预设：希望作者以后当个教员） 2、学习第六自然段。 （1）抓关键词，生交流 是的，你们看，作者为了能让我上学全然不顾自己，为我付出那么多。那我读了高小之后，父亲又有哪些地方让你感动呢？谁来说？ （预设：“要住在鹅山当寄宿生，要缴饭费、宿费、学杂费，书本费也贵了，于是家里粜稻、卖猪，每学期开学要凑一笔不少的钱。钱很紧，但家里愿意将钱都花在我身上。”中的“凑”（“凑”的意思是到处拼凑，甚至是到处借钱）和“紧”体现出我家里经济条件很差；“都”说明我是家里的全部希望，父亲他们把钱全都花在我的身上。从“父亲送我到校，替我铺好床”中的“铺好床”看出来父亲为我叠被子非常操劳。） （2）朗读指导。 你能通过通过文中的关键词让大家感觉到了父亲的不容易，可以读一读吗？（生读） 3、学习第八、九自然段。 （1）抓关键词，生交流。 从你的朗读中我们听出了父亲的不容易，真不错。那接下来请各位同学找一找作者到了无锡师范之后，父亲还有哪些行为让你印象深刻的。 （预设：“时值暑天，为避免炎热，夜晚便开船，父亲和姑爹轮换摇橹，让我在小舱里睡觉。”中的“轮换摇橹”、“让我睡觉”看出父亲为了让我安心休息，而和姑爹一起划船，这体现出父亲对我的爱。） 还有吗？谁再来说？ （预设：“船上备一只泥灶，自己煮饭吃，小船兼做宿店和饭店，节省了旅费。”中的“自己煮饭吃”、“节省旅费”体现出家里条件不好，父亲的不容易；“只是我们的船不敢停到无锡师范附近，怕被别的考生及家长们见了嘲笑。”“怕被嘲笑”体现出这所学校学生的家境一般是比较好的，像我这样家境贫困的学生是不多的，父亲为了将我送到这样的学校。学校为了我去读书付出了很多很多。） 是的，你能通过这样的细节看出这么多东西，真不错。谁再说说看？ （预设：“不过父亲不摇橹的时候，便抓紧时间为我 ... ...