人美版五年级美术上册《第7课 偶戏---提线纸偶》教学设计

提线纸偶 教学目标： 1、知识与技能：掌握制作提线纸偶的基本方法，培养学生的造型能力、设计意识和动手实践能力，感受提线纸偶的形式美感。 2、过程与方法：通过策划、合作、展示等活动，学习制作提线纸偶的方法。 3、情感、态度和价值观：培养学生的设计意识，锻炼学生的合作能力和综合素养。培养学生继承并弘扬民族传统文化、热爱民间艺术的情感。 教学重、难点： 教学重点：掌握制作提线纸偶的基本方法，感受提线纸偶的美。 教学难点：纸偶形象的设计和体现的连接、调节方法。 教学设计： 1、 视频导入 2、 新授 1、师：提线木偶造型丰富，动作灵活，表现力强。图图是提线木偶的简约版—提线纸偶。提线纸偶简约却不简单，我们今天的任务是：以小组合作的方式设计制作提线纸偶剧中的纸偶。 2、师：老师为每个小组提供了一个信封，有的信封里是剧本题目，有的信封里则是一张白纸，这就需要同学们自己编一个故事并且设计纸偶了。老师还为每一组准备了一个提线纸偶，请大家玩一玩，甚至可以小心的把他们拆开，请每组一边观察纸偶一边讨论本组剧本中的角色，并思考以下几个问题： （1）提线纸偶由哪几个部分组成？ （2）如何让纸偶漂亮生动，个性鲜明？ （3）如何让纸偶动作灵活？ 3、学生观察讨论2分钟 4、（解决问题1） （1）学生回答问题1 师：①提线纸偶和我们玩过的玩具偶有些不同，最有特点的是他的勾牌和提线。提线纸偶主要由三个部分组成：勾牌、提线、纸偶。（板书） ②你们认为哪个部分最重要？（纸偶） ③请仔细观察纸偶由哪几个部分组成？（偶头、笼腹、四肢）。 5、（解决问题2） （1）师：每个纸偶都是演员，他们有着自己独特的形象。怎样让纸偶漂亮生动，个性鲜明，更好的演绎自己的角色？ 生：略 师：造型独特的偶头和偶身是纸偶的重要组成部分。老师这里有一个口诀，总结了一些造型的经验：根据角色定造型 ，喜怒哀乐有表情 ，身体组合基本型 ，立体平面搭配用 ，装饰搭配有个性。 6、（解决问题3） （1）师：一个好的戏偶能走能跳，手脚灵活，动作丰富。看一看这两幅图片哪一个是能“活”起来的？为什么？ 生：略 （2）视频（钟馗醉酒） 师：如何让纸偶活起来，纸偶身上有一个部位十分关键———四肢。大家有什么方法让纸偶的四肢灵活？ 生：略 师：老师这里有两种方法，请看。（视频） （3）示范 师：大家都知道龟兔赛跑的故事，兔子和乌龟是故事里的主人翁。老师今天把他们请来了。我们一起来看一看这两位主角是怎样诞生的。（视频） 师：纸偶可以用各种基本形状相连接，可以是立体的也可以是平面的，同学们要发挥想象力，大胆尝试。（圆柱、斗状、长方形、梯形） 三、创作 师：（1）接下来的时间请每组成员先用1分钟讨论如何分工。哪两个或三个人做哪个纸偶，谁负责做偶头，谁负责做偶身，谁负责做四肢。 （2）现在请根据剧本设计制作出剧中的纸偶。 四、展示 小组代表介绍纸偶，老师点评。 师：孩子们，我们的纸偶已经做好了，下节课我们将学习如何给纸偶安装上提线和勾牌。 五、拓展 师：提线木偶戏历史悠久，“源于汉，兴于唐”从宫廷走向民间，在这几千年的历史长河里不断创新丰富，在那些还没电视电脑网络的时代，人们聚在一起敲锣打鼓，作词编曲，热闹非凡。历史为中国人留下了各种文化瑰宝，生活在快节奏时代的我们应该静下心来欣赏、传承他们。孩子们，保护传播中国传统文化的责任就在你们的肩上。 《提线纸偶》教学反思 本课是设计应用课，是在了解偶戏的发展历史及种类的基础上的一种延伸与探索。教学伊始以提线纸偶“图图”的形象导入课题，请“图图”来介绍提线木偶的发展史，同学们对此非常感兴趣。因本课的内容较多所以我将课程分为两个课时，在第一课时一开始就提出了本课的学习目标：以小 ... ...