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教科版科学四年级上册第三单元 3.5《运动与摩擦力》教学设计及导学案(表格式)

日期:2024-11-25 科目:科学 类型:小学教案 查看:61次 大小:57203B 来源:二一课件通
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教科版科学四年级上册第三单元《3-5 运动与摩擦力》教学设计 课题 运动与摩擦(1课时) 课型 新授课 【教材分析】本课是本单元的第5课,指向的是摩擦力。本课解决“摩擦力是什么”的问题,为下一个“运动的小车”的学习打下基础。本课教材由四部分构成,学生先认识摩擦;再经历滚动滑动摩擦不同的问题的探索活动,知道运动方式能改变摩擦力的大小。 【学情分析】基础:1.对摩擦比较熟悉。2.对摩擦力的现象也是熟悉的。难点:对“摩擦力是在什么情况下产生的?摩擦力的大小怎样知道?如何能减小摩擦力? 【学习目标】1.一个物体在另一个物体表面运动时,接触面会发生摩擦,产生摩擦力。2.摩擦力是有大小的,物体由静止变成运动时需要克服摩擦力。一般滚动时所受到的摩擦力小,滑动时所受到的摩擦力大。3.意识到人类可以通过不断改进技术来满足增大或减小摩擦力的需求。 【评价任务】1.了解摩擦力,以及知道摩擦力是有大小的。(检验学习目标1、2)2.通过实验探究摩擦力的大小与物体的运动方式有关。(检验学习目标2、3) 【学习准备】教师准备:皮球、学生实验材料一套、班级记录表等。分组材料:实验用纸盒、粗线一根、托盘、铁垫圈若干、圆铅笔、四个小车轮、两根车轴。学生准备:学生活动手册。 【学习过程】学生活动教师活动环节一:聚焦:(指向目标1)学生活动11.说一说:我观察到了些什么?我能解释 2.看一看,说一说:我们有什么办法感受到摩擦力呢?有什么感受?3.想一想:“古人是如何搬运巨石等重物的?”教师活动11.教师出示皮球,皮球在桌面滚动,最后停止。提问:你观察到了什么现象?(预设:皮球慢慢减速,最后停下来。)提问:谁能解释?(预设:皮球受到摩擦力。)2.感受摩擦力。提问:我们有什么办法感受到摩擦力呢?(预设:把手放在桌面上往前推。)提问:有什么感受?(预设:有一个阻碍手掌向前运动的力。)3.出示摩擦力的概念。4.出示古人搬运巨石的图片。提问:古人是如何搬运巨石等重物的?(预设:使用滚木。)提问:人们在搬运巨石等重物的过程中会产生巨大的摩擦力,如何减小摩擦力呢?(预设:减少接触面积、改变运动方式等)将学生说的方法记录在班级记录表中。5.揭示课题:运动与摩擦力(板书)活动意图说明:从生活出发能充分调动学生对本单元的探究欲望,也利于学生在单元学习后形成对摩擦更准确、完善的概念建构。环节二:探索(指向目标2、3)学生活动2:直接拉动重物说一说:说说可能要用哪些实验材料,以及如何进行实验,说实验中还要注意什么,出示温馨提示,明确实验要求。学生实验,记录实验现象,并说说发现了什么?2.填一填:完成活动记录册3.试一试:学生试验,再记录实验结果。至少实验三次这样检测的结果更可靠哦!说一说:纸盒装载重物是如何前进的?垫圈很少时,纸盒为什么不滑动呢?学生活动3:使用滚木拉动重物1.做一做:用滚木带动重物从斜面滑落教师活动2 直接拉动重物[材料准备:硬纸盒、重物、 木板、滑轮、棉线、托盘、垫圈、剪刀、学生活动手册]1.讨论:我们直接拉动重物,可能需要多大的力?2.学生说说可能要用哪些实验材料,以及如何进行实验(了解学生前概念)3.学生说说实验中还要注意什么,出示温馨提示,明确实验要求。4.学生实验,记录实验现象,并说说发现了什么?5.提问:纸盒装载重物是如何前进的?垫圈很少时,纸盒为什么不滑动呢?小结:像这样的运动方式,我们称之为滑动。(板书滑动)教师活动3 使用滚木拉动重物[材料准备:硬纸盒、重物、 木板、滑轮、棉线、托盘、垫圈、剪刀、铅笔5只、学生活动手册]1.讨论:古人有什么好方法拉动重物?2.学生说说可能要用哪些实验材料,以及如何进行实验。(了解学生前概念)3.学生说说实验中还要注意什么,明确实验要 ... ...

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