Unit 5 Lesson 4 Theme reading教学设计【新仁爱科普（2024）版七上英语Unit 5 Love Mother Nature!】

中小学教育资源及组卷应用平台 中小学教育资源及组卷应用平台 中小学教育资源及组卷应用平台 Unit 5 Love Mother Nature Lesson 4 Theme Reading I. Material analysis 内容解读：教师引导学生运用本单元所学的思维技能和阅读策略开展主题阅读，学生观察热带雨林和沙漠两幅图片，教师组织学生两两对话，谈论它们的特征，为后续主题阅读做铺垫。教师再引导学生阅读文本，根据图片猜测画线词的意思。学生再次阅读文本，完成文章的框架表，并运用本单元的思维技能，分析和梳理热带雨林和沙漠的异同，完成对比图。最后，学生用文本中的重点短语补全句子，帮助学生巩固短语用法。 II. Teaching aims 1. 运用看图猜词的阅读策略理解语篇生词。 2. 运用比较和对比的思维技能加强对语篇细节的理解。 3. 了解自然的多样性，感受自然的丰富性。 III. Teaching procedures 课时教学内容概述 本课时内容为主语篇的学习，内容为热带雨林和沙漠的比较和对比，在运用本单元主题“热爱自然”以外，还呈现了自然中不同景观的特点，激发学生热爱自然、探索自然的兴趣。Activity 1呈现热带雨林和沙漠两张图片，学生运用对两种景观的已有知识展开讨论，起到预热的作用。在Activity 2中，学生通过阅读文章，了解文本大意并通过图片猜测画线单词的含义，运用本单元阅读策略。在Activity 3中，学生再次阅读文本，获取关键信息，完成段落填空。在Activity 4中，学生再读文本，完成热带雨林和沙漠的比较和对比表，运用本单元思维技能。在Activity 5中，学生通过用框线中的短语完成句子，对主语篇中出现的重点短语进行复习。这一活动帮助学生真正掌握重点短语，再运用本单元所学看图猜词的阅读策略，将句子与图片进行匹配，巩固所学，学以致用。 教学活动 学习活动 效果评价 Step 1 Lead-in 1. Show students the learning objectives of this class. 2. Watch videos about the Amazon rainforest and the Sahara Desert. 3. Answer the questions about the video. Eg. What kind of landforms are they What are their names Where are they … 教师观察学生回答问题的表现，根据其说出的具体信息了解其对热带雨林和沙漠的知识储备。 设计意图：通过让学生观看视频和讨论视频内容，激活学生的知识储备。 Step 2 Pre-reading Work in pairs. Look at the pictures in Activity 1 and talk about what the students know about the rainforests and deserts. ·What’s the difference between them ·What do they have in common 教师观察学生的情况，判断其读图能力。 设计意图：通过观察和讨论教材上的图片，导入本课主题，激发学生的学习兴趣，为后续阅读做好铺垫。 Step 3 While-reading 1. Read the text in Activity 2 and guess the meanings of the underlined words. Then check the answers. 2. Read the text in Activity 2 again and find out the main idea of each paragraph. Paragraph 1: Introduction Paragraph 2: Differences Paragraph 3: Similarities 3. Read the text in Activity 2 again and complete the table. Then check the answers. 4. Complete the comparison and contrast chart according to the text in Activity 2. 5. Fill in the blanks with the phrases in the box. Then match the sentences with the pictures and check the answers. 观察学生猜测词义的情况，评价学生对看图猜词阅读策略的掌握情况。 根据学生阅读后完成框架表和对比类图表的情况，评价学生对文章主题和细节的理解。 根据学生补全句子及配对的情况，评价学生掌握看图猜词这一阅读技能的情况。 设计意图： 引导学生阅读课文，使用看图猜 ... ...