Unit 1 Let’s Be Friends! Thinking Skills and Reading Strategies (Period 3) 教学设计+作业练习+学习单

教学设计 课程基本信息 学科 英语 年级 七年级 学期 秋季 课题 Unit 1 Let’s Be Friends! Thinking Skills and Reading Strategies (Period 3) 教科书 书 名：《英语》七年级上册教材 -出卷网-：科学普及-出卷网- 出版日期：2024年8月 教学目标 1. 运用思维导图，提取文中人物描写的关键信息，形成结构化知识。 2. 利用“图片预测”这一阅读策略，预测文本的主旨大意。 3. 绘制个人信息的思维导图，根据思维导图多角度地介绍自己和他人,了解朋友的信息，意识到朋友的多样性并领会朋友的意义。 教学内容 教学重点： 1. 思维技能的学习。培养学生通过思维导图的形式提取文本中个人信息的思维技巧。 2. 看图预测文本主旨大意的阅读策略。培养学生初步感知如何进行图片预测，并通过阅读文本来检测自己的预测是否正确，进而开展学习理解和应用实践活动。 教学难点： 1. 理解领悟思维导图的绘制原则。 2. 能否根据思维导图进行复述和介绍。 教学过程 教学步骤 学习活动 效果评价 Step 1 Lead in 1. Learn some new words. Show a photo of the teacher and her friends to get to know how to describe a person. 2. Classify the words and phrases. 1. 观察学生对词汇的了解和掌握程度，对词汇的教学有适当的调整。 2. 根据学生对词汇进行分类情况，了解其对描写人物要素的基础认知。 设计意图：通过教师介绍自己的朋友，引入新词汇的学习，也为本课主题埋下伏笔。词汇的分类锻炼学生的逻辑思维、归纳思维和分类思维，且为后续学习做好铺垫。 Step 2 Reading & Learning 1. Read the text in Activity 1 and learn how to describe a person with a thinking map. 2. Read the text in Activity 2 and complete the thinking map. 3. Check the answers. 4. Retell the text based on the thinking map. 5. Work in pairs. Retell the text to the partner. 1. 观察学生思维导图的完成情况，判断其是否能使用思维导图提取描写人物的关键信息。 2. 观察学生复述活动中的表现，根据需要给出必要指导和反馈。 设计意图：引导学生依据思维导图复述文本，梳理、学习和内化描写人物的关键要素及重点语言，为进一步在在现实生活情境中运用所学做好铺垫。 Step 3 Drawing & Introducing 1. Draw a thinking map based on personal information. 2. Prepare an oral self-introduction with the help of the thinking map. 3. Work in pairs. Make a self-introduction to the partner. 1. 观察学生思维导图绘制情况，评价其梳理描写人物关键要素的能力。 2. 观察学生自我介绍的表现，根据需要给出必要指导和反馈。 设计意图：引导学生根据个人情况绘制思维导图，整合运用相关语言表达做自我介绍，完成交际任务，学以致用。完成从Activity 1（学习理解）到Activity 3（迁移创新）的一个小闭环。 Step 4 Reading Strategies 1. Look at the picture in Activity 1 and predict what the text may be about. Tick the correct answer. 2. Check the answer. 3. Read the text in Activity 2 and check the prediction. 4. Read the text and answer the following questions: What dose the writer think of friends What does “can” mean in Chinese What can you know from the four “can”s Why do we need friends 4. Look at the picture in Activity 3 and predict what the text may be about. 5. Read the text and check the prediction. 1. 根据学生的预测情况，判断学生根据图片预测文本的能力。 2. 通过问题的回答，观察学生阅读中的思维能力，并适时做出引导和帮助。 设计意图：通过看图预测文本内容、阅读文本检验预测，培 ... ...