22.《我们奇妙的世界》教案

我们奇妙的世界 教材分析 统编三年级下册的第七单元是一个观察和发现单元。在课文的内容学习时，要求学生了解课文从那几个方面把事物写清楚，并会初步整合信息，介绍一种事物。《我们奇妙的世界》是这个单元的第一篇课文，课文结构清晰，按照总分总的结构，从天空和大地两个方面给我们介绍了我们世界的奇妙，语言描写非常优美，运用了许多比喻的修辞手法让文中的事物具有画面感，激发孩子们的想象，加上很多颜色词语的运用，让这篇课文就如同两幅色彩绚丽的图画。但是，虽然孩子们就身处这个奇妙的世界中，却很少静下心去感悟、发现。所以，这节的学习，我运用多媒体手段让孩子们去看、去听，抓住文中的关键语段去读、去想象，让孩子们置身于这个美丽、奇妙的大自然中，去感悟，从而让孩子们明白，原来仔细地去观察和发现，身边的一切是那么地美，也引导学生做个生活的有心人。 除此之外，三年级也重视字词教学和积累运用的。所以在第一课时教学天空的部分时，把字词进行随文教学，让学生在边读边感受中加深对词语的理解和运用；在学习文章的时候，紧抓课后的问题和学生作业本的要点进行有目的的教学和积累，运用孩子的生活经验想象并说一说，写一写，真正让孩子把文中的优美语言内化为自己的。 教学目标 通过提取关键信息，了解课文分别从哪几个方面写了天空和大地。 2. 通过“最佳小导游”的评选活动，引导学生 运用书中的语言，加入自己的感悟推荐景物，感受 一切都是奇妙的、有生命的。 3. 发现并推荐身边普通而又美好的事物，能够 大胆、自信地交流 教学重点：感悟世界的奇妙，体会作者的思想感情，激发热爱世界的思想感情。教学难点：感悟世界的奇妙，学习把事物写具体。 教学过程： 课前交流，设计单元情境和任务 1.我们刚刚结束春游研学活动，这个单元的学习，也做成了研学活动，我们去探索奇妙的大自然奥秘馆。 大自然奥秘馆准备分四个馆来建设，分别是天空奥秘馆、大地宝藏馆、 海底珍宝馆、珍奇动物馆。你觉得各个馆里可能有什么？（随机选择几个学生交流） 师：研学可不只是走走看看，而是带着任务的学习。看，四个馆都在招聘最佳小导游，你们想不想成为最佳小导游？ 2.导入课文，开启研学之旅 马上开启我们的研学之旅，首先走进《我们奇妙的世界》，看看奇妙的世界有哪些吸引你的美丽。（板书：22、我们奇妙的世界）（齐读课题） 二、初读感知，学习字词 1.奇妙的世界里有许多珍藏，我们第一个任务就是先把珍藏放到各自所属的藏馆。（出 示 PPT） 最佳小导游任务 1：珍藏归位 要求：把奇妙的世界里的珍藏分别归至所属馆 （★）； 秘诀：自由朗读课文，读准字音，读通课文，找出关键句，判断课文讲了哪几个方面的珍藏。 2.同桌检查字词. 词串一:呈现 光辉 光芒 普通 雕饰 模型（课件出示词串） (1)朗读词串，寻找生字共同点。“呈”“芒”“普”“型”都是上下结构的字,注意相同结构的字的不同写法。 (2)知道词语:“光辉”和“光芒”都与“光”有关,意思相近。（课件出示词语） 2.词串二: 颜色诱人 蜡烛发光 刀剑闪耀 树下乘凉 樱桃圆润（课件出示词串） 师：读读这组词语，你有什么发现？ 3.词串三:洒满光芒 变幻颜色 振翅飞翔（课件出示词串） (1)复习动宾短语:动词+名词。（课件出示“动宾短语”） (2)试着自己说说动宾短语 3.齐读。师小结;这些朗朗上口的短语正是对世界奇妙景致的描写,无论是看到的颜色,闪耀的光芒,还是翩翩起舞的蝴蝶、美味香甜的樱桃都是有生命的,都是那么美好而奇妙。 4.找出关键句，判断课文讲了哪几个方面的珍藏。 师：你是怎么知道的？ 我们奇妙的世界》可以分为两个奥秘馆——— 天空奥秘馆、大地宝藏馆。 （师板书： 天空、大地） 三、研学天空奥秘馆 师：我们来到第一站天空奥秘馆。 ... ...