第六单元第1课时教室有多长（教学课件）(共20张PPT)-二年级数学上册同步高效课堂系列（北师大版）

(课件网) 第1课时教室有多长 小学数学·二年级（上）·BSD 2.积累测量活动经验，发展度量意识和能力。 1.经历用不同方式测量教室长度的过程，体验测量方式、测量工具的多样性。 3.在测量活动中体验合作、交流、成功的乐趣。 在测量过程中，学会使用度量工具和掌握度量能够较合理地得到度量结果，积累一定的度量经验，感悟度量本质。 经历测量过程，体验测量方式、测量工具的多样性。 合理分析测量工具和测量结果的误差。 教室有多长。 你们知道自己的教室有多长吗？ 实践探究，发展量感 怎么量教室的长度？ 用尺子量，看一看有几把尺子长。 用书量，看看有几本书长。 怎么量教室的长度？ 用文具盒量。 用饮料瓶量。 小组合作，选择一种测量工具，量一量、填一填。 我们小组的测量工具 我们小组的测量结果 交流一下各小组的测量过程及结果。 量的过程中要注意什么？ 在测量的过程中，要做好标记； 1 要一个紧挨着一个摆放； 2 要记着一共量了多少次； 3 记录时一定要写清楚测量工具是什么。 4 分享沟通，择优方法 优化测量。 如果让你再测量一次教室，你会怎么做？ 活动评价。 评价内容 自我评价 同伴评价 你知道教室有多长吗？ 你知道量的过程要注意什么？ 你可以用今天的方法解决其他问题吗？ … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … 说一说，操作中要注意什么问题？ 对折一定要对齐。 描线描得像不像很重要。 达标练习 巩固成果 1.用易拉罐摆一摆，看谁摆得高。 说一说，你摆了多少个易拉罐？ 2.说一说。 这两根木条的长度都是3个回形针的总长，所以它们一样长。 右面的木条要比左面的木条长。 这是怎么回事呢？ 虽然两根木条都是3个回形针那么长，但由于回形针的长短不同，两根木条的长度肯定是不相等的。 3. 28＋33＋39 87－27－24 34－25＋16 55＋32－66 47＋25－38 32＋48－36 ＝100 ＝25 ＝34 ＝36 ＝21 ＝44 4.估一估，下面两个人的身高分别大约是各自的几个头长？ 估一估，你的同桌的身高大约有他几个头长？ 数学老师呢？你发现了什么？ 这节课你有什 么收获？ 1.测量工具：铅笔、尺子、书、脚…… 2.测量的方法:（1）要做好标； （2）一个挨一个摆好； （3）数请楚量的次数。 1.绘制本节课知识的思维导图； 2. 完成《分层作业》。