人美版五年级美术上册《第4课 学画抽象画》教学设计

人美版 小学美术 五年级上册 第四课《学画抽象画》 教学目标： 知识目标：认识抽象画，了解抽象画的基本属性。 能力目标：学习尝试运用一定的手中媒材表现心目中的画面。 3、情意目标：鼓励学生大胆创新实践。培养学生积极主动表达自己的情感。 教学重难点：提前构想，用不同工具和技法表现自己的构想；了解抽象画的偶然性、不可重复性和试验性。 教具准备： 微视频、课件、教师范画、画架、 A4大小各种纸、彩色水质颜料、小滴管、纸杯、相框 学生用具： 绘画工具、学习用品、生活小物品 课时：1课时 教学过程： 游戏导入： 师：今天我们来做游戏。以小组为单位用你们桌上这张表面很光滑不怎么吸水的卡纸，在上面滴上水质的颜料，然后我们大家把颜料吹开。可以用单色或者用二种或者三种颜色。尽可能充满整个画面，看看是种什么样的效果？限时两分钟。好！游戏开始！ 好！时间到！所有的画全部收上来！ 师：我们没有画任何人，物或景啊，但是我们完成了一幅画。其实我们有很多大师级人物也在这样玩。（出示波洛克人物图片）美国大师级人物波洛克是热抽象派代表人物。今天我们学画抽象画。（师板书：学画抽象画） 二 讲授新课： 1．认识抽象画，发现抽象画的基本属性。 师：一起看看波洛克的创作过程和方法以及最终创作出来的作品。他到底是怎么在玩？（播放视频） （播放间）师引导：他用手在那里比划。 （播放完）师：像这样画画就产生了一幅作品，波洛克的代表作蓝棒no.11。（出示波洛克的作品） 师：你有什么感受？他创作的抽象画有什么特点？ 生：好乱，好杂乱，好复杂……. 师：有那么多调皮又活泼的线条。 生：一层一层的，颜色好鲜艳…… 师：颜色象乱窜的火焰，要爆炸的样子。 师：你感觉波洛克在创作这样的一幅抽象画的时候，他是一种什么状态 生：很放松...... 生：很随意...... 师：你看他在画布周围眉头紧锁，脚步有节奏地移动，还用手来回比划，目不转睛地勾画的那些样子。他是很专注的。（板书：注意力集中） 师：那么这种专注他有什么目的呢？他肯定是事先头脑里想到了什么，这就说明画抽象画要提前构想。（师用红笔板书要提前构想） 师：如果让你画一幅抽象画，你的头脑里面想到表现一个怎样的画面？ 生：...... 师：波洛克画画时悬空滴流，用力泼洒。点有大有小，洒多少个点，线有长有短，有粗有细，流成什么样子这些行动都带有不确定性，你们说抽象画还有什么特点呢？ 生：抽象画是偶然的，不可重复的。（师板书：偶然性，不可重复性。） 师：波洛克就是因为是这样的一种创作，他创作的一系列作品里面发出各种各样不同的声音，然而又和谐地在一起，具有很强交响乐的色彩，是凝固的音乐。 2．看教师微课，学习抽象画的表现技法。 师：老师也来学画抽象画。同学们看一看啊，老师画的是什么？运用了一些什么样的方法呢？请仔细观察。（播放微视频） （展示原作） 师：老师画的是什么？ 生：《星空与晚霞》 师：老师用了哪些方法来表现这样一个画面的呢？ 生：滴流 泼洒 喷溅 浸染 （师板书：滴流 泼洒 喷溅 浸染） 师：除了这样一些方法还有很多很多可以尝试的方法，大家可以做做试验。波洛克在很多时候尝试和探索别人没有过的方式，洒落那些白色小杂物，将玻璃上作品毁掉重来，这种创作本身就是创新试验。（师板书：试验性）其实在作画过程当中的速度不同，力度不同，方向不同得到的效果也各有不同。 （师板书：速度 力度 方向） 师：波洛克的作品是交响乐。老师的这个是轻音乐。 师：给老师提一点建议吧！我也想向波洛克学习成为他那样的艺术大师。 生：可以乱一点。 师：你是说老师一幅画只有面和点，缺少活泼调皮的线条吗？那老师可以向波洛克那样甩上去，形成线条，就像流星划过天际。 师：这个建议真不错 ... ...