【核心素养目标】1.1.1 走进生物学实验室 教学设计 （第1课时）苏教版 2024-2025学年七年级生物上册

1.1.1 走进生物学实验室 第1课时 一、教学目标 1．生命观念： （1）通过学习课本内容，说出显微镜的基本结构和功能。 （2）通过尝试操作显微镜，学会正确、规范地使用显微镜。。 2．科学思维： 通过练习操作显微镜，培养观察、比较、分类、归纳等思维能力。 3．探究实践： 能初步学会使用显微镜观察临时装片，培养使用实验器具的能力。 4．态度责任： 形成正确、规范操作显微镜的初步意识，认同显微镜在生物学和其他学科发展中发挥的重要作用，养成科学实验的意识。 二、教学重点和难点 1．教学重点：练习使用光学显微镜。 2．教学难点：正确、规范地使用光学显微镜。 三、教学设计思路 对于刚进入初一的新生来说，学习显微镜实验器具有一定的难度。在导入前引用一滴水下的微观世界，激发学生学习的兴趣，再抛出问题使用什么工具可以观察这么美丽的微观世界呢？引出显微镜。通过简述显微镜的发展史，让学生初步了解显微镜的发展历程。重点讲解中学生常使用的光学显微镜，先让学生自主学习，然后教师抛出连续的问题，引导学生一一作答。 在讲解显微镜的过程中，有一部分结构学生可能不熟悉具体的功能，教师可以进行实物展示，学生逐一识别，并进行分类、归纳、总结，最终知晓显微镜的主要结构和功能。通过详细地讲解，教师演示，再让学生练习，逐渐培养学生正确、规范地使用显微镜的意识。 四、课时安排：1课时 五、教学过程 【情境导入】 播放视频“一滴水下的世界”，提出问题：一滴水下的世界丰富多彩，蕴藏着无穷的奥秘，而我们通常无法用肉眼看到，那么我们可以借助什么工具来观察这多姿多彩的微观世界呢？ 【新课学习】 学习目标一：显微镜的发展史 教师介绍显微镜发展史：17世纪，荷兰人列文虎克磨制出一块独特的小透镜，他把小透镜镶在一个架子上，又在小透镜下面安装了一块带孔的铜板。将小透镜对准微小物体时，光线从小孔射入，他能从小透镜的另一侧观察到被放大了的物像。这就是一种早期的显微镜。显微镜的出现加快了人类使用实验器具研究生物学的进程。随着科学技术的发展，显微镜的设计和制造也不断得到改进和完善。现在中学生常用的是什么类型的显微镜呢？ 学生：单筒式光学显微镜或双筒式光学显微镜。 教师讲解：单筒式光学显微镜或双筒式光学显微镜的分辨率可以达到0.2μm，放大倍数约1000倍。如果我们想要观察更小更细微的微观结构，光学显微镜能看的清吗？ 学生：不能。 过渡：那可以借助什么显微镜进行观察呢？ 学生根据预习说出电子显微镜。 教师总结：光学显微镜的放大能力受可见光波长的限制，要想再提高它的放大倍数，必须另辟蹊径。20世纪30年代初，德国科学家鲁斯卡利用电子束代电子显微镜按照结构和用途可以分为透射电子显微镜、扫描电子显微镜等。透射电子显微镜常用于观察材料内部的细微结构，扫描电子显微镜主要用于观察材料表面的精细形貌。替可见光，设计出世界上第一台电子显微镜，为观察和认识微观世界创造了更加优越的条件。科学家还发明了一些新型显微镜。如扫描隧道显微镜可以直接观察蛋白质等大分子物质以及病毒的结构。 学习目标二：认识显微镜 过渡：今天我们这节课主要来学习下初中常用的单筒式光学显微镜。你们能说出它的每个结构名称吗？ 展示单筒式光学显微镜结构图。 学生说出单筒式显微镜的各个结构名称：1是目镜，2是粗准焦螺旋，3是细准焦螺旋，4是镜臂，5是镜柱，6是镜筒，7是转换器，8是物镜，9是压片夹，10是通光孔，11是载物台，12是遮光器，13是反光镜，14是镜座。 过渡：同学们识别显微镜的各个结构非常精确，这些结构中可以分为两个部分，光学部分和机械部分，光学部分有目镜、物镜、遮光器和反光器，其余部分属于机械部分。下面我们就来认识下各个结构的具体功能吧。 ... ...