18 太空生活趣事多 教学设计

太空生活趣事多 教学目标： 1．识记“航、宇、宙”等15个生字，读准多音字“得”，能在田字格中正确书写“宇、宙”2个生字。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。 3.能从文中提取信息，说出太空生活中关于“睡觉”和“喝水”的趣事。 4．初步了解太空生活的常识，激发科学探究的兴趣。 教学重难点： 1．识记“航、宇、宙”等15个生字，读准多音字“得”，能在田字格中正确书写“宇、宙”2个生字。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。 教学过程： 一、激趣导入 1.导入课题 出示中国航天员的照片，师：小朋友们，你认识他们吗？知道他们是做什么的吗 （航天员） 学习生字【航】①你有什么好方法记住这个字？（换一换） ②齐读词语“航天员” 2.师：自从2003年10月,神舟5号飞船载着我国第一位航天员遨游太空,迄今为止,我国已经有11位航天员登上了太空。对于神秘的太空，你有什么想问的吗？（学生自由提问）我们作者对太空生活也有一个疑问，谁来读读？ 出示句子“你知道航天员在太空中怎样生活吗？” 指导朗读：抓住“怎样”“吗”读出悬念。 3.作者告诉我们，其实太空生活说起来———（引读）还挺有趣！ 指导朗读：抓住“挺”字，先用换词的方式理解“挺”的意思，再指导把“挺”字读得稍重一点，可以强调特别有趣。 4.指名读第一自然段，齐读。 5.师：太空生活究竟有哪些趣事，接下来就让我们走进课文，一起去了解太空生活。 6.板书课题:太空生活趣事多 7.指名读课题，齐读课题 二、初读课文，整体感知 1.太空生活究竟有哪些趣事呢？请你打开书本，自由轻声读一读课文，做到读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以多读几遍，同时，想一想：课文从哪几个方面介绍了太空生活的趣事？ 2.开火车，小老师带读识记生字新词（带拼音） 航天员 宇宙 安稳 杯子 饮水袋 稍微舱体 地板 事件难题 淋浴室 密封 固定 3.去掉拼音帽子，你还会读吗，齐读词语 4.指名分小节读课文，其他同学边听边想：课文从哪几个方面介绍了在太空中生活的趣事？用铅笔圈出来。 教师相机正音 学生交流（睡觉，喝水，走路，洗澡） （板书：睡觉，喝水，走路，洗澡） 5.感知课文结构“总-分-总” 师：你能说说作者在哪一小节介绍的睡觉，又在哪几个小节介绍的喝水、走路和洗澡吗？（作者在2-5小节分别介绍了“睡觉、喝水、走路和洗澡”） 师：再请你仔细看看开头和结尾，自己轻声读一读，你有什么发现？（渗透“首尾呼应”） 6.过渡：睡觉，喝水，走路，洗澡在我们的平时的生活中是一件非常平凡的事情，可在太空上做这些事情有什么特别的呢？ 三、学习第2自然段，感受在太空睡觉的有趣 1.师：接下来，就让我们一起走进这奇妙的太空世界，看看航天员在太空怎样睡觉吧！谁来为我们读读第2自然段。 指名读第2自然段 2.师：生活中，小朋友你是怎样睡觉的呀？（学生交流） 师：可是，到了太空中，有什么不一样的呢？ （1）有趣之一：“在宇宙飞船里，站着睡觉和躺着睡觉一样舒服。” （结合学生回答，板书：站着 躺着一样舒服） 相机正音：“舒服”的“服”读轻声。 ①如果在地球上，让你站着睡觉，你会怎么样？（睡不着/不舒服/会倒下去） ②但是，在宇宙飞船里，站着睡觉和躺着睡觉一样舒服，多有趣呀。来，谁读读这一句？指名读，齐读第一句。 （2）有趣之二：“不过，要想睡上一个安稳觉，航天员必须把自己绑在睡袋里。” ①在太空中睡觉还必须做什么？出示句子。 （结合学生回答，板书：必须绑在睡袋里） ②师：要想睡上一个安稳觉，航天员必须———（引读）把自己绑在睡袋里。 你能用一个近义词来替换“必须”吗？（一定） 指导朗读：是的，“必须”强调一定要这样去做，我们在朗读时要加重语气。 指名读，齐 ... ...