看数射线做加、减法 教学内容：沪教版小学数学一年级第一学期第二单元P33。 教学目标： 1、借助数射线认知经验，能够根据具体的图意列出相应加减法算式，进一步在数射线上建构加减法运算的意义。 2、通过观察、比较等体会数射线上加、减法的特点，进一步理解加减法的关系。 3、通过自主探究的方式，体会合作学习的乐趣，在交流中提升语言表达能力。 教学重点：看数射线做加减法。 教学难点：体会加法和减法之间的关系。 教学准备：希沃课件，学习任务单。 教学过程： 一、创设情境 复习引入 1．出示情境：播放载人飞船成功发射的视频。 2．观察图片：比较小胖和小亚的跳远结果。 3．出示课题：数射线还可以用来做加法、减法，今天就让我们一起来学习这个本领：《看数射线做加、减法》。 二、看图计算 理解算法 探究一：在数射线上做加法 （一）初步理解在数射线上做加法，能看懂过程。 1．提出问题：小胖是怎么跳的？ 2．数形结合：利用希沃白板摆一摆，说一说在数射线上跳的过程。 （二）进一步理解在数射线上做加法，能用算式表示过程。 1．列式表达：用一个算式表示小胖跳的过程。 2．提出问题：为什么要用加法？两个加数分别表示什么意思？和又表示什么？ 3．跟进练习：用一个算式表示小胖跳的过程。 （三）建立运算模型，感悟向右跳做加法。 1．观察发现：仔细观察小胖3次跳远过程，有什么相同的地方？ 2．教师小结：通过刚才的学习，我们发现向右跳做加法，第一个加数表示起点，第二个加数表示跳的格数，向右跳几格就加几，和表示跳的终点。 3．跟进练习：利用数射线计算。 4．教师小结：看来，借助数射线，我们还能计算更大数的加法，数射线真是大有用处！ 探究二：在数射线上做减法 1．学生活动：用算式表示小胖跳的过程。 2．观察比较：仔细观察，两次跳的过程有什么相同的地方？ 3．教师小结：被减数表示起点，减数表示跳的格数，向左跳几格就减几，差表示跳到的终点。 4．跟进练习：判断10-4=6对应的数射线。 探究三、辨析比较 深化理解 1．学生活动：利用数射线计算7-2，7+2。 2．提出问题：这两次在数射线上跳一样吗？ 3．教师小结：虽然跳的起点和格数相同，但跳的方向不同，它们的终点一定不同。 4.归纳总结：通过这两题的比较和刚才的学习，看数射线做加、减法时要注意什么？ 5．教师总结：在数射线上跳，有时做加法，有时做减法，但都有起点和终点。向右跳，数变大，做加法；向左跳，数变小，做减法。两种运算的方向正好相反。小朋友们在完成时一定要看清楚、想明白。 三、拓展练习 巩固新知 1．数形结合：4+4-3，在数射线上怎么跳？最终跳到了哪里？ 四、课堂总结 德育渗透 五、板书设计： 看数射线做加、减法 3 + 4 = 7 7 - 4 = 3 +格数 -格数 起点 终点 终点 起点 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
