【核心素养目标】1.1.2生物学是探索生命的科学教案 2024--2025学年北师大版生物七年级上册

1.1.2生物学是探索生命的科学教学设计 教材分析 “1.1.2生物学是探索生命的科学教学设计-2024--2025学年北师大版生物七年级上册”这一章节主要介绍了生物学的基本概念和生物学的研究对象。通过本章的学习，学生将了解生物学的研究内容和方法，以及生物学在人类社会发展中的重要性。 本章内容与学生的日常生活紧密相连，通过讲解生物学的基本概念和研究方法，激发学生对生物学的兴趣和好奇心，培养学生的科学思维和探究能力。同时，本章内容也为后续的生物学学习奠定了基础，帮助学生更好地理解和掌握生物学知识。 核心素养目标分析 本章节的教学旨在培养学生的生物学科核心素养，包括生命观念、科学思维、科学探究和科学态度。通过本章的学习，学生将能够： 1．建立正确的生命观念，理解生物与环境的相互关系，认识到生物多样性的重要性。 2．发展科学思维，能够运用比较、分类、归纳等方法分析生物学问题。 3．增强科学探究能力，学会观察、实验、调查等生物学研究方法，并能够运用这些方法解决实际问题。 4．培养科学态度，对生物学学习充满热情和好奇心，具备坚持不懈、勇于探索的精神。 学习者分析 1．学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，可能已经接触过一些生物学的基本概念，如细胞、生态系统等，对生物学有一定的认识和理解。同时，学生可能也已经掌握了基本的科学探究方法，如观察、实验等。 2．学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对生物学的学习兴趣可能各不相同， 有的学生可能对动植物感兴趣，有的学生可能对微生物感兴趣。学生在学习能力上可能存在差异，有的学生可能具有较强的记忆能力，有的学生可能具有较强的思考能力。学生在学习风格上也可能存在差异，有的学生可能喜欢通过观察学习，有的学生可能喜欢通过实践学习。 3．学生可能遇到的困难和挑战：在学习本章节的过程中，学生可能会遇到一些专业术语的理解和记忆的困难，如生态系统、生物多样性等。同时，学生可能对生物学的研究方法和科学探究的过程不够熟悉，可能会在实际操作中遇到一些困难。此外，学生可能对生物学与现实生活的联系不够明确，可能会对学习生物学的重要性产生疑问。 教学方法与策略 1．选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本章节的教学将采用讲授法为主，辅以案例研究、小组讨论和项目导向学习等方法。讲授法可以帮助学生系统地了解生物学的基本概念和研究方法；案例研究和小组讨论可以激发学生的思考和探究兴趣，培养学生的科学思维和团队合作能力；项目导向学习可以让学生通过实践活动，将生物学知识应用到实际问题中，提高学生的实践能力和问题解决能力。 2．设计具体的教学活动：在本章节的教学中，可以设计一些具体的教学活动，如生物学知识竞赛、生物多样性调查、实验操作等。这些活动可以让学生积极参与课堂，增加学习兴趣，提高学习效果。 3．确定教学媒体使用：在教学过程中，可以利用多媒体教学资源，如图片、视频、动画等，帮助学生形象地理解生物学知识，提高学习效果。同时，也可以利用网络资源，如在线实验室、虚拟仿真实验等，让学生进行互动操作，增强实践体验。 教学实施过程 1．课前自主探索 教师活动： -发布预习任务：提供预习资料，包括PPT、视频和文档，明确预习的目标和要求。 -设计预习问题：提出引导性问题，例如：“生物学研究的对象是什么？请举例说明。” -监控预习进度：通过在线平台或微信群收集学生的预习笔记和疑问。 学生活动： -自主阅读预习资料：学生独立阅读资料，初步了解生物学的基本概念。 -思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。 -提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交给教师。 教学方法／手段／资源： -自主学习法：培养学生的独立学习能力 ... ...