5.2.3社会行为课件-人教版生物八年级上册

人教版 八年级 生物学 (上) 欢迎回到神奇的生物世界 温故知新 动物的行为 分类 研究方法 按功能分 按获得途径分 取食行为 防御行为 攻击行为 繁殖行为 领域行为 节律行为 先天性行为 学习行为 生来就有。 由体内的遗传物质决定。 后天习得。在遗传因素基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习获得。 观察法 实验法 观察＋实验 新课导入 组成“筏子”的工蚁为什么宁愿“牺牲”自己呢? 你怎样看待这种现象? 第三节 社会行为 第五单元 第二章 动物的主要类群 人教版 ?生物?八年级?上册 动物的行为 你知道动物界中哪些动物是群体生活的？ 蜜蜂、蚂蚁、猴子、鹿、大象、大雁、黑猩猩、狼…… 群体生活的动物大多具有一系列的社会行为。 社会行为是群体中不同成员分工合作，共同维持群体生活的行为。 一、社会行为 二.社会行为的特征 下面我们就以白蚁、狒狒为例，来探究动物的社会行为。 白蚁群体成员的分工 同学们能在图中分辩出哪些是雌蚁？ 哪些是雄蚁？ 哪些是工蚁？ 哪些是兵蚁吗？ 他们的工作一样吗？ 二.社会行为的特征 蚁后（雌蚁） 工蚁（雌） 兵蚁（雌） 体形最大，是专职的“产卵机器”，腹部膨大与身体其他部分很不相称，而且不能移动，但能产很多卵，使种族得以延续。 个体较大，具有生殖能力，腹部较长，负责与蚁后交配，完成受精过程。 个体最小，数量最多，负责觅食、筑巢、饲喂其他白蚁，负责移开雌蚁产下的卵并加以照料。 专司蚁穴的保卫，头部有钳状的大颚结构，强悍擅斗，护巢御敌。 蚁王（雄蚁） 二.社会行为的特征 观看图片：狒狒的群体生活 1.狒狒群体中是否有“首领”？“首领”享有哪些特权？ 2.这幅图片说明群体生活的动物具有哪些特征？ 2.社会行为的特征 在一群狒狒组成的”等级社会”中,根据个体大小、力量强弱、健康状况和凶猛程度的不同,排成等级次序。 　　狒狒的群体生活 雄狒狒 雌狒狒 幼年狒狒 首领 2.社会行为的特征 “首领”享有的特权： 优先享有食物和配偶； 优先选择栖息场所； 其他成员对它会做出表示顺从的姿态，对他的攻击不敢反击。 “首领”应尽的义务： 负责指挥整个社群的行为，并且与其他雄狒狒共同保卫这个群体。 2.社会行为的特征 群体内部形成一定的组织 成员之间有明确的分工 有的群体中还形成等级 3.群体中的信息交流 通讯：一个动物群体中的某个个体向其他个体发出某种信息，接受信息的个体产生某种行为反应的现象（一般情况，通讯仅限于同种动物不同个体之间）。 俗话说：“人有人言，兽有兽语”，你知道动物群体中成员之间是如何分工合作吗？ 人类传递信息的方式多样而高等，其他动物是怎样传递信息的呢？下面让我们一起阅读课本P56页内容，说出黑长尾猴发现敌害时是如何向同伴发出警报？ 黑长尾猴的通讯方式是什么吗? 声音 群体中的信息交流 动作 蜜蜂群体中的信息交流 蜜蜂群体中的通讯方式是什么吗? 正常的行走 屁股翘起 发现食物源， 屁股拖地排出信息激素 用触角接受 信息激素 气味 蚂蚁群体中的信息交流 蚂蚁的通讯方式是什么吗? 动物多样的通讯方式 黑长尾猴通过声音传递信息 动物的动作、声音和气味等都可以起传递信息的作用。 群体中的信息交流，有利于群体觅食、御敌和繁衍后代。 蚂蚁通过气味传递信息 蜜蜂通过舞蹈动作传递信息 蚂蚁的通讯 蚂蚁是怎样进行通讯的？ 蚂蚁可以通过嗅觉感受气味来进行通讯。 (1)诱捕蚂蚁(同一蚁穴)，饲养一阶段后再进行实验。实验前，饥饿处理。 (2)确定实验变量，设计对照实验，制作实验装置。 有无之前蚂蚁留下的气味 作出假设 制订计划 实施计划 得出结论 表达交流 提出问题 蚂蚁的通讯 实施计划 (1)将饥饿的蚂蚁放在B岛上，食物放在C岛上，A岛什么都不放，观察蚂蚁的通讯行为。 (2)一段时间后，将连接B、C岛之间的“桥 ... ...