(
课件网) 大自然赐给我们许多珍贵的礼物，你知道都有哪些吗？ 雨是大自然的礼物 花儿也是大自然的礼物 珍珠是大自然的礼物 粮食也是大自然的礼物 除了这些，声音也是大自然赐给我们的珍贵礼物。 活动一: 朗读课文，积累美词 活动二：理清脉络，领会结构美 活动三：美品词句，欣赏语言美 活动四：美段朗读，背诵积累 活动一: 朗读课文，积累美词 朗读课文 自由读课文，读准字音，读通句子。 积累雅词 打击乐器 美妙 汇聚 miào jī huì zhā 呢喃 ní nán 演奏 雄伟 wěi 归类识记：都有“口”，表示与口有关。 叽叽喳喳 zòu 认生字 那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语。 呢 ne 多音字学习 ní 我们去哪里吃饭呢？ qín 巧记：今天肩上背俩王。 下面没有“点” 易错字学习 滴 dī 商 shāng 形近字找不同 易错字学习 理解难懂的词语 呢喃细语：组合在一起形容燕子叫的声音，也指小声说话。 汹涌澎湃：水奔腾向上涌，波浪互相撞击的声音。本指水势很大，波浪撞击的样子。现多比喻声势浩大不可阻挡。 波澜壮阔：形容江河湖海等水势辽阔，又比喻声势浩大，规模宏伟。 活动二： 理清脉络，领会结构美 作者围绕“大自然有许多美妙的声音”这个句子，写了大自然的哪些声音？（课后第二题） 总分结构 总分结构 从篇来看，是先总后分。作者先总写“大自然有许多美妙的声音”，接着分写风的声音、水的声音、动物的声音的特点，来表现大自然声音的奇妙之处。 从段来看，也是先总后分。每段都是围绕着开头第一句来写，接着展开描述，结构清晰。 知识点拨 活动三： 美品词句，欣赏语言美 汇报句式：请看第x自然段，我从.....词/句体会到大自然美妙的声音，这里写出了...... 默读2、3、4段，大自然的声音美妙在哪？请用“———画出相关词语或句子，并在旁边批注你的感受。 风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。 这里运用了比喻的手法，把风比作大自然的音乐家进行演奏，生动形象地表现了风带给大自然的各种美妙的声音。 这里运用了对比的手法，通过“微风拂过”和“狂风吹起”时的情形的对比，写出了微风的轻柔和狂风的威力。 当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。 水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。 这里运用了拟人的手法，一个“玩”字可以看出，把水当作人来写，生动形象地表现了它调皮可爱的特点。 原来不仅是房子、屋顶、窗户，大自然中的一切都是变成了小雨滴的打击乐器呀，真是美妙！ 当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。 这里运用排比的句式充分展示声音的魅力，展现了雨滴带给大自然的声音由小变大，声音由弱变强的过程。 在叶圣陶的笔下，这位水“音乐家”不仅演奏了一曲激动人心的乐章，还给我们展现了一幅雄伟壮观的美景，大自然是多么美妙啊！ 走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听青蛙的歌唱。 这里运用排比的句式，通过写在“树上”“树下”“水塘边”三个不同的地方，听到不同的动物发出的不同叫声，让人感到大自然的音乐无处不在，处处美妙。 大自然的声音太美妙了，这些模拟声音的词让人仿佛身临其境，真是一次美妙的体验呀！ 第二自然段写得多好啊！让我们仿佛听到了各种各样美妙的风声，大家把它背下来，感受一下风声的美妙吧！ 活动四： 美段朗读，背诵 ... ...
