综合性学习 倡导低碳生活 教学目标 1.理解低碳生活的概念，了解低碳生活的重要性，知道怎样践行低碳生活。 2.围绕“低碳生活，我们可以做什么”的话题，确定宣传点，搜集宣传资料。 3.根据搜集的保护自然、倡导绿色低碳生活的宣传材料，撰写宣传文稿。 教学课时 2课时（本课教学设计分为两个课时，活动时间约为一周。第1课时了解低碳的相关知识，明确探讨主题及其必要性。然后明确任务及完成任务的方法途径。第2课时主要为展示课，展示学生搜集整理资料的成果。然后布置学生将自己的认识及收集的成果制成宣传材料，开展宣传，这一步在课外完成。） 教学准备 1.通过各种渠道搜集资料，了解低碳生活，了解低碳生活与我们的关系。 2.每个同学在生活中收集3—5个关于低碳生活的事例，用文字描述或用图片展示。 教学过程 一、导入新课 漫画导入：引入“地球发烧”主题 课件出示故事：漫画《再见了人类》。为什么这么可爱的动物会和我们告别呢？ 《2022年全球气候状况》报告，其中温室气体浓度、海平面上升、海洋热量和海洋酸化等四项关键气候变化指标在2021年创下新纪录。 WMO秘书长佩蒂瑞·塔拉斯称：“过去七年是有记录以来最热七年，而我们看到下一个‘有记录以来的最热一年’只是时间问题。除非发明出从大气中清除碳的方法，否则海平面上升、海洋变暖和酸化将持续数百年。有些冰川损失已经达到不可逆转的地步，这将对一个已有超20亿人面临缺水危机的世界产生长远影响。” 低碳生活既是一种生活方式，同时更是一种可持续发展的环保责任。 师导语：大自然是人类赖以生存发展的基本条件。尊重自然、顺应自然、保护自然，是全面建设社会主义现代化国家的内在要求。我们应当牢固树立和践行绿水青山就是金山银山的理念，倡导简约适度、绿色低碳的生活方式。这节课就让我们一起走进低碳生活，了解低碳生活，做“低碳生活的践行者”。 （板书：倡导低碳生活） 二、了解低碳生活 1.了解低碳生活 师：要倡导践行低碳生活，我们得先了解低碳生活。 目标一：了解低碳和低碳生活。 什么是低碳？低碳的具体内涵是什么？什么是低碳生活？ 师：请同学们结合课本资料夹中“资料一”及课件出示的资料，提炼信息，了解低碳及低碳生活。 （学生阅读课本P49资料夹中“资料一”，勾画出关键信息后，再阅读屏显资料。） 资料助读： （1）低碳，指较低（更低）的温室气体（二氧化碳为主）排放。随着世界工业经济的发展、人口的剧增、人类欲望的无限上升和生产生活方式的无节制，世界气候面临越来越严重的问题，二氧化碳排放量越来越大，地球臭氧层正遭受前所未有的危机，全球灾难性天气屡屡出现，已经严重危害到人类的生存环境和健康安全，连人类曾经引以为豪的高速增长或膨胀的GDP也因为环境污染、气候变化而大打折扣。 （2）低碳内涵为：低碳社会、低碳经济、低碳生产、低碳消费、低碳生活、低碳城市、低碳社区、低碳家庭、低碳旅游、低碳文化、低碳哲学、低碳艺术、低碳音乐、低碳人生、低碳生存主义、低碳生活方式。低碳经济和低碳生活是其核心内容。 （3）低碳生活，就是指生活作息时所耗用的能量要尽力减少，从而减低二氧化碳排放量，减少对大气的污染，减缓生态恶化。也就是低能量、低消耗、低开支的生活。 2.了解低碳生活的必要性 目标二：了解低碳生活的必要性。 三、活动方案布置 1.活动目标 本活动以语文学科核心知识为载体，以综合学习为表现，以发展学生核心素养为指向，围绕“确定主题”、“搜集资料”、“撰写文稿”、“分享反思”四项任务，引导学生学会各司其职地搜集资料、撰写宣传稿、总结小组收获，并能由此产生对低碳生活的思考，树立环保理念。 2.活动计划 3.分组确定主题及方法 低碳生活我宣传。围绕“低碳生活，我们可以做什么 ... ...
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