第四单元 综合性学习·孝亲敬老，从我做起 教学目标： 在学习活动中，能围绕主题制定清晰的活动方案，设计校园海报，运用各类语言材料。 能用凝练的语言梳理活动流程，概括活动内容，写出活动口号，并能条理清晰地阐释图画内容或寓意。 学习、概括古籍中关于“孝”的论述，比对现当代有关“孝”的文学作品，进一步懂得“孝”这一中华传统美德的文化内涵和现实意义。 教学重点、难点： 重点：通过本次综合性学习，强化巩固语言概括能力、口语交际能力与图文转化的能力。 难点：通过对古籍与现当代作品的对比研读，深入理解孝道文化的精神内涵，汲取传统文化精髓。 教学课时：1课时 教学概述： 主题：孝亲敬老，从我做起 环节概述：导入———展示活动方案———完善答案，训练语用能力———海报解说，图文转换———对比研读，取其精髓———总结 教学过程： 第1课时 一、旧课导入，激起新知： “一霎时我感到了责任的重大。我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：‘走大路。’”为什么委屈儿子？古人有言“父兮生我，母兮鞠我。拊我畜我，长我育我，顾我复我，出入腹我。欲报之德，昊天罔极。” ———《诗经·小雅·蓼莪》 展示活动方案 【教师活动】课前适当给出活动方案的基本要求，作为课堂上的评价标准；引导学生根据标准积极参与讨论且重点关注活动口号，发表自己的意见；随堂查看、点评其他学生做的记录摘要；对学生的语言表达进行现场点评，注意现场时间控制。 【学生活动】投屏分享自己小组活动方案，并对其他小组的分享选择一到两个角度进行点评；记录其他小组方案的亮点或其他小组点评的精彩之处（每组分享后，2～3个同学进行点评，每组分享与点评时间不超过1分半钟时间）；丰富、完善本小组的方案。 方案评价参考标准： 内容完整，流程清晰（包含活动目标、活动时间、活动步骤、人员分工） 活动环节、口号内容要聚焦活动主题，具备形式美、语言美。 活动内容与形式的表述简明扼要。 三、现场完善部分活动方案 为了让同学们深刻理解孝老敬老的精神，2019年5月31日下午2:30班级将在**敬老院开展一次文艺表演活动，你负责了以下文案撰写： 为了宣传此次班级“孝亲敬老”的主题活动，你编写了一条朋友圈，以供班级每一位同学转发。 参考示例： 司马迁曾道：夫天者，人之始也；父母者，人之本也。孝行天下，尽己所能。看，初一*班的同学正在以他们美好的才艺和聪慧的头脑演绎“孝亲敬老”的文化内涵，他们正在尽己所能，理解孝，践行孝，提升品德，走向卓越，成为父母的骄傲。 基本技巧：语言优美，艺术传达主题。 长短句结合，活泼有感染力。 引经据典，增添文化韵味儿。 2、你将代表班级邀请一位四川大学研究国学的教授，请他在这次文艺活动中做一次20分钟左右的有关“中国孝文化”的主题报告，为表礼节与恭敬，你打电话前写下了要说的话。 参考示例： **教授，您好！我是学校初一*班的***。在小学，我就听闻您的大名，敬仰您渊博的学识。我非常荣幸能够代表班级致电于您，邀请您在2019年5月31日下午2:30于**敬老院做一次20分钟左右的有关“中国孝文化”的主题报告，我和同学们都非常期待您莅临现场！谢谢**教授。 基本技巧：称呼问好、自我介绍； 根据对象身份，真诚表达心意，有礼有情； 时间、地点、主题自然流畅地蕴含在说话内容中。 3、请你为节目诗朗诵《游子吟》和下一个节目女声独唱《妈妈的吻》写一段串词。 参考示例：“儿行千里母担忧”。是啊，无论我们走到哪里，始终有个人在家里牵挂着我们，有个声音在呼唤我们回家。“谁言寸草心，报得三春晖”，我们永远也无法回报母亲的深情。但也许一声问候，也许一个吻，就 ... ...
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