9.1认识质量互变规律 【教学目标】 1.量变与质变的含义；适度的含义。 2. 质与量的辩证关系；量变与质变的辩证关系。 【核心素养】 1.科学精神：把握量变与质变的含义，运用发展的状态关系原理及方法论分析现实 问题。 2. 公共参与：抓住机遇参与实践，注意从小事做起； 【教学重点】质量互变规律的含义 【教学难点】遵循质量互变规律 【教学方法】合作探究法与讲授分析法相结合 【教学过程】 导入新课：展示一组图片 ( 不积跬步 )商北后容 无以至千里 成 江 海 为什么说“只要再多走一小步，即使是向同一方向迈的一小步，真理便会成谬误” 为什么说“一个人做一件好事并不难，难的是一辈子做好事，不做坏事” 真理与谬误、 难与不难之间有没有鲜明的界限 怎样才能恰到好处地把握事物的发展进程 通过本课的 学习，我们将在遵循质量互变规律的基础上理解适度原则，学会用适度思维方式认识事 物的变化，把握事物的发展。 新课讲授 议题：1.对“质”和“量”的理解从寓言故事谈起 2.回顾我们的成长历程探析质变与量变及其辩证关系 3.从5G的发展历程辨折事物发展过程中的连续性和间断性、 渐进性和K跃性及其它们间的系 议题一：对“质”和“量”的理解从寓言故事谈起 探究活动一：观看视频《一日一钱千日千钱》 探究问题：结合视频内容，谈谈你对“质”和“量”的理解 学生讨论回答 教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。 教师总结：量变积累到一定程度必然引起质变! 一、质量互变规律的含义 1 . 质 (1)质是一事物成为自身并区别于他事物的内部固有的规定性。 (2)此物之所以为此物，并区别于他物，就是由于它具有自身的质的规定性，一旦丧 失了自己固有的质的规定性，它就不是原来的此物而变成了他物。 2 . 量 (1)量是事物存在和发展的规模、程度、速度等可以用数量表示的规定性，以及事物 构成因素在空间上的排列组合方式。 (2)量的规定性不同于质的规定性，在一定范围内量的增减并不影响某物之为某物。 议题二：回顾我们的成长历程探析质变与量变及其辩证关系 探究活动二：阅读材料《我们的成长历程》 很多人会有从小学、初中、高中、大...的求学经历。在每一个学段中，知识的积累 越来越多，当积累到一定程度就考入更高一级的学段：而当进入新的学段时，新的量变就 又开始了。正是在这种“量变一质变一量变....的前进式循环中，我们得到了发展。 探究问题：结合上述材料，谈谈对量变和质变及其辩证关系的理解。 学生讨论回答： 教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。 教师总结：量变是质变的前提，质变是量变的必然结果。只有知识积累到一定程度才 能考入更高一级的学段。如果不努力学习，积累足够多的知识，就很难考入更高一级的学 段。 3. 量变与质变 (1)地位：是事物变化发展的两种基本状态。 (2)含义：量变即量的变化，质变即质的变化。 (3)关系：量变是质变的必要前提。质变是量变的必然结果，体现并保存量变的成果，并 为新的量变开辟道路。 (4)作用：事物的矛盾运动表现为量变与质变及其相互转化。 议题三：从 5G的发展历程辨折事物发展过程中的连续性和间断性、 渐进性和K跃性及其它们间的系 探究活动二：观看视频《5G的发展历程》 探究问题：(1)结合从2G--5G 技术的发展过程，谈谈对连续性和间断性含义的理解。 (2)结合从2G3--5G技术的发展过程，谈谈对连续性和间断性、渐进性和 飞跃性关系的理解。 学生讨论回答： 教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。 教师总结：网络革命在持续进行。在2G 时代，语音通话资费高，还有漫游费、长途 费等。随着3G 时代的到来，兴起的是语音、视频等交流形式。智能手机和 APP的爆炸式 增长，成 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
