统编版高中政治选择性必修三6.1推理与演绎推理概述 教学设计 课题 推理与演绎推理概述 单元 第二单元 学科 政治 年级 高二 学习 目标 知识目标： 1.了解推理的含义和种类； 2.了解正确演绎推理的条件。 学科素养： 科学精神：培养学习演绎推理的兴趣，明确推理的重要性，提高思维能力，树立科学精神。 公共参与：合理进行演绎推理，做社会生活的明白人。 重点 推理的种类、正确演绎推理的条件 难点 正确演绎推理的条件 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 合乎情理的推理是人类了不起的心智能力。但 人类的推理并不都是正确的。有些推理似是而非， 如何才能分辨其正确与错误 从真实的前提如何 “保真”地推出真实的结论 通过课件展示大家耳熟能详的“推理专家”, 然后展示教材43页的探究与分享，引导学生回答 问题 谁是作案人 你的结论是如何得出的 (引导 学生温故知新) 观看课件，积 极回答问题 激发学生兴趣； 讲授新课 一、推理的含义与种类： 1.判断形成的两条途径 一是通过实践，直接对对象进行观察或调查，然后 作出判断； 二是借助已有的判断，合乎逻辑地推出一个新的判 断。 2.推理的含义与结构 先通过课件展示教材44页的示例评析，分析其构 阅读教材，明 确推理是形成 判断的重要途 径 ； 通过示例展示 明确推理的结 构 ； 通过示例评析， 明确推理的前提 和结论 成(引导学生明确推理的结构) 从一个或几个已有的判断推出一个新判断的思维 形式叫作推理。 推理所依据的已有的判断叫作推理的前提，推出的 新判断叫作推理的结论。 然后进一步延伸： 推理的结论是由前提推出来的，前提和结论之间就 存在着一种逻辑联系方式，这种逻辑联系方式叫作 推理结构。 推理结构是形式逻辑的研究对象。(帮助人们识别 什么样的推理结构是正确的，什么样的推理结构是 不正确的) 3.逻辑的种类 (1)人们依据对个别与一般的关系的认识来区分 推理的种类： 演绎推理是从一般性前提推出个别性结论的推理； 归纳推理是从个别性前提推出一般性结论的推理； 类比推理是从—般性前提推出一般性结论，或从个 别性前提推出个别性结论的推理。 (分别通过三个示例，解释演绎推理、归纳推理和 类比推理的含义) (2)形式逻辑从前提与结论之间是否有必然联系 的角度，将推理分为必然推理和或然推理。 演绎推理是必然推理，归纳推理(除完全归纳推理 外)和类比推理是或然推理。 知识延伸：必然推理：如果前提真并且推理结构正 确则必然推出真结论的推理，核心问题是推理结构 的普遍有效性。 或然推理：前提对结论提供一定程度的支持，但 不能确保从真前提得真结论。核心问题是推理结构 的合理性和可靠性。 通过教材阅读 和讲解，初步 掌握推理的相 关知识。 认真分析示 例，从中明确 演绎推理、归 纳推理和类比 推理各自特点 认真思考，积 极回答问题 通过这部分内容 的分解，引导学 生敢于打破教材 结构。 通 过 形 象 化 展 示，帮助学生把 握抽象概念 二、演绎推理的逻辑要义 通过课件展示教材45页的探究与分享 一切客观规律都是不以人的意志为转移的， 经济规律是客观规律， 所以，经济规律是不以人的意志为转移的。 这个推理是否正确 为什么 1.正确进行演绎推理必备的条件： 演绎推理是前提蕴涵结论的必然推理。要确保得到 真实的结论，演绎推理必须具备两个条件。 一是作为推理根据的前提是真实的判断。如果前提 虚假，由前提推出的结论就不能保证真实可靠。 示例展示 二是推理结构正确。如果推理结构不正确，也就是 说，前提和结论的逻辑联系方式是错误的，那么, 尽管前提真实，也不能保证推出正确的结论。 示例展示 2.掌握演绎推理方法的作用 形式逻辑研究演绎推理，是从推理结构方面揭示其 前提与结论之间的必然联系，便于人 ... ...
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