赏四季之美，品朗读之趣 ——— 一年级上册第五单元整体教学设计 1 赏四季之美，品朗读之趣 ——— 一年级上册第五单元整体教学设计 第一部分:单元概览 本单元的人文主题是“四季之美”，编排了《秋天》《江南》《雪地里的小画家》 和《四季》四篇课文，这四篇课文篇幅短小、内容简单，充满童趣，氤氲着自然的气息。 为深入理解教材，有效开展教学活动，以下从“单元主题、单元解读、单元目标、课时分 配”四个方面进行单元解析。 一、单元主题 本单元的主题是“四季之美”，编排了《秋天》《江南》《雪地里的小画家》和《四 季》四篇课文，这些课文题材丰富，体裁各异。有散文、诗歌和儿歌，语言简洁明快，亲 切自然。能够唤起学生对四季的感受，激发对大自然的喜爱之情。本单元是学生在学习识 字和拼音单元的基础上第一个课文单元，在巩固拼音和开启阅读中，有承上启下的重要作 用。因此识字、正确朗读课文是本单元的重点教学内容。 二、单元解读 单元解读主要从课标、教材、学情三个方面进行解读。 一、课标分析 分析 课标摘录 课标解读 所属任务群 角度 【识字与写字】喜欢学习汉字， 本单元要求正确认读 51 个 语言文字积累 有主动识字、写字的愿望。掌握 生字，12 个词语，8个偏旁和 1 与梳理学习任 汉字的基本笔画和常用的偏旁 个多音字，初步认识反义词。正 务群 部首，能按基本的笔顺规则用硬 确、规范书写 21 个生字和 7个 课程 笔写字，注意间架结构，初步感 笔画。能展示并认识姓名中的生 目标 受汉字的形体美。努力养成良好 字，产生在生活中自主识字的兴 的写字习惯，写字姿势正确，书 趣。提高独立识字的能力。 写规范、端正、整洁。学习独立 识字，能借助汉语拼音认读汉 字。 2 【阅读与鉴赏】喜欢阅读，感受 本单元要求正确朗读课文， 文学阅读与创 阅读的乐趣。学习用普通话正 读准字音，读好“一”的不同读 意表达学习任 确、流利、有感情地朗读课文。 音。认识自然段。仿照课文，说 务群 结合上下文和生活实际了解课 说自己喜欢的季节。背诵《秋天》 文中词句的意思，在阅读中积累 《江南》《雪地里的小画家》三 词语。 篇课文。感受四季之美，产生对 大自然的喜爱之情。 提高朗读 能力。 【表达与交流】学说普通话，逐 本单元要求就感兴趣的话 步养成说普通话的习惯，有表达 题能主动与对方交流，交谈时要 交流的自信心。能认真听他人讲 “看着对方的眼睛”。能运用所 话，与他人交谈，态度自然大方， 给词语说出自己喜欢的季节及 有礼貌。 原因。树立表达交流的自信心。 【梳理与探究】梳理学过的字， 本单元要求积累有关惜时 拓展型学习任 感知汉字与生活的联系。观察大 的名言，初步懂得要珍惜时间。 务群 自然，积累活动体验，对周围事 了解故事内容，初步尝试发挥想 物有好奇心。 象讲故事。提高梳理与积累的能 力。 课标在第一学段中提到：留心公 本单元要求认识姓名中的 语言文字积累 学业 共场所等真实社会场景中的文 生字，产生在生活中自主识字的 质量 字，借助汉语拼音认读汉字。 兴趣。 与梳理学习任 务群 语言文字积累与梳理任务群：认 本单元要求积累有关惜时的名 识有关天地四方、自然万物等方 言，初步懂得要珍惜时间。 面的常用字。在生活中主动识 字，发展独立识字能力。诵读、 记录课内外学到的成语、谚语、 课程 格言警句。儿歌、短小的古诗等， 内容 养成自主积累的习惯。 文学阅读与创意表达任务群：诵 本单元要求背诵《秋天》《江南》 读表现自然之美的短小诗文，感 《雪地里的小画家》三篇课文。 受大自然的美景与变化。 仿照课文说说自己喜欢的季节， 感受四季之美，产生对大自然的 喜爱之情。 3 二、教材分析 本单元的单元主题是“四季之美”，语文要素是借助拼音用普通话正确 ... ...
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