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课件网) （北师大版）一年级 上 第一单元 生活中的数 8.动物乐园 01 素养分析 02 链接导入 03 探究新知 04 课堂练习 05 总结评价 06 作业布置 素 养 分 析 第一部分 素养目标 1 结合具体情境感受数量之间的大小及相等关系，并能正确运用“＝”“＜”“＞”表示两个数的大小关系。 2 通过参与观察、操作等实际活动，初步体验“数感”。培养初步判断、分析及处理问题的能力。 3 形成对数学学习的亲切感，乐于参加数学活动，愿意提出数学问题。 学习重难点 学习重点 学习难点 10以内数的大小比较方法。 能正确区分和运用大于、小于符号比较两个数的大小。 链 接 导 入 第二部分 链接导入 1.多的画 ，少的画 。 链接导入 2.一只松鼠一个松果，松果够吗？ 够了！ 探 究 新 知 第三部分 认识“=”、“＜”、“＞” 探究任务一 探究新知 认真观察图片，说一说图片讲了一件什么故事？ 探究新知 数一数，摆一摆。 ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ 拿出我们准备的○来摆一摆。 ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ 探究新知 比一比，认一认。 … … … … 和 同样多。 4 4 等号 … = 读作：4等于4 探究新知 … … … … 比 少。 也就是4比5少 4 5 小于号 … ＜ 读作：4小于5 比一比，认一认。 探究新知 … … 比 多。 也就是3比2多 3 2 大于号 … ＞ 读作：3大于2 比一比，认一认。 探究新知 用一一对应的方法比较谁多谁少，然后用数字和符号把比的结果记录下来。 比一比，认一认。 探究新知 小 结 “>”“<”和“=”：当两个数相等时，用“=”连接；当两个数不等时，用“<”或“>”连接，符号的开口要对着大数。 探究任务二 书写“＞”、“＜”和“＝” 探究新知 看一看，写一写。 观察这三个符号，你有什么发现？与同伴交流。 这三个符号都写在田字格的最中间。 大于号开口朝左，小于号开口朝右，尖儿都在中线上。 探究新知 写“=”时，需要注意什么？ 我觉得两根横线要一样长，还要平平的。 我觉得两条横线不能写得太长，也不能太短。 看一看，写一写。 探究新知 等号写在田字格中间，由两横组成。 两横很平，而且还一样长。 看一看，写一写。 探究新知 “＜”和“＞”长得很像，我们该怎么区分它俩呢？它们有什么相同点和不同点，与同伴说说自己的发现。 大于号开口朝左，小于号开口朝右，尖儿都在中线上。 看一看，写一写。 探究新知 翻开书课本第25页，先把田字格中,中虚线的符号描一描，然后在空白的田字格里写一写，注意写字的正确姿势。 看一看，写一写。 探究新知 说一说，圈一圈，填一填。 4 2 2 ＜ 4 课 堂 练 习 第四部分 课堂练习 (教材P26“练一练”第1题) 1. 圈一圈，填一填。 < > > < 课堂练习 (教材P26“练一练”第2题) 2. 多的画“√”，少的画“○”。 √ ○ √ ○ 课堂练习 3. 填一填。 (教材P26“练一练”第3题) > 1 0 = 7 0 1 2 3 4 课堂练习 4. 填空。 (教材P26“练一练”第4题) 课堂练习 5.（知识拓展）把4，2，8，9这四个数填入四个方格里，使上格里的数都比下格里的数大，右格里的数都比左格里的数大。 9 8 4 2 9 4 8 2 总 结 评 价 第五部分 课堂总结 今天你学会了什么？你是怎么学会的？ 知识梳理 “>”“<”和“=”： 当两个数相等时，用“=”表示；当前面的数比后面的数小时，用“<”表示，当前面的数比后面的数大时，用 “>”表示。 等号 读作：等于 小于号 读作：小于 大于号 读作：大于 课堂评价 这节课就要结束了，给自己的表现评价一下吧！ 听课情况 发言情况 合作学习 作业情况 作 业 布 置 第六部分 作业布置 1.完成《分层作业》中对应练习。 2.预习下一节内容。 Thanks! https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine ... ...
